Informacion de psicología del desarrollo

1. Definición de Conceptos:
a. Crecimiento: es el proceso mediante el cual los seres vivos aumentan su tamaño y se desarrollan hasta alcanzar la forma y la fisiología propias de su estado de madurez (edad adulta). *
b. Desarrollo: Cambios que con el tiempo se producen en la estructura, el pensamiento y la conducta de una persona como resultado de influencias biológicas yambientales. El desarrollo deriva en parte de la maduración y en parte de las interacciones con el entorno social y físico.
Es el conjunto de cambios progresivos en el tamaño, forma y función de los organismos vivos, desde su origen hasta su madurez. Es un proceso continuo, comienza con la concepción y continúa mediante una ordenada sucesión etapa por etapa, representando cada una de ellas un grado o nivelde madurez.
c. Aprendizaje: Es el proceso por el cual la experiencia o la práctica producen un cambio relativamente permanente en la conducta o el potencial de conducta.
El proceso por el cual la gente adquiere cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información. El aprendizaje esuna de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. Se trata de un concepto fundamental en la Didáctica que consiste, grosso modo, en la adquisición de conocimiento a partir de determinada información percibida.

El hombre, desde que se abre a la existencia en esta vida, procura establecer una relación armónica con su entorno. Intenta adaptarse al medio. Elaprendizaje le permite adaptarse, adquirir nuevos modos de comportamiento, según las circunstancias que le rodean.
Éste es un proceso que ocurre en el interior del individuo y refleja un cambio relativamente permanente en su comportamiento, como resultado de la adquisición de conocimientos, hábitos o experiencias.
Los psicólogos miden el aprendizaje observando los cambios en la conducta, el modocomo se ejecuta una acción. Sin embargo, gran parte del aprendizaje ocurre sin que haya una conducta observable, esto quiere decir que el aprendizaje en vez de ser manifiesto y visible, es latente.
Modalidades del Aprendizaje
Desde una perspectiva práctica, podemos clasificar el aprendizaje en función de los aspectos que pueda abarcar. Éstos pueden ser:
* Aspecto Cognitivo (saber): implicaconocimiento, manejo de información, costumbres y nociones.
* Aspecto Psico-Motor (saber hacer): Implica habilidades, aptitudes, destrezas, acciones y ejercitación.
* Aspecto afectivo (querer hacer): formado por motivación, intereses, aspiraciones, sentimientos, expectativas.

d. Maduración: proceso de crecimiento de estructuras y rasgos físicos ligados a la movilización del sistemanervioso que favorece a las condiciones del propio proceso de desarrollo.
Se refiere a los procesos biológicos que se despliegan a medida que la persona crece y que contribuyen a secuencias ordenadas de los cambios del desarrollo, como la progresión del gateo a los primeros pasos al caminar.
Despliegue biológico automático del desarrollo en un organismo como función del paso del tiempo.

2.Historia del estudio del desarrollo humano:
The modern form of developmental psychology has its roots in the rich psychological tradition represented by Aristotle, Tabari, Rhazes, Alhazen, and Descartes.
William Shakespeare had his melancholy character Jacques (in As You Like It) articulate the seven ages of man: these included three stages of childhood and four of adulthood.
In the mid-eighteenthcentury Jean Jacques Rousseau described three stages of childhood: infans (infancy), puer (childhood) and adolescence in “Emile”. Rousseau's ideas were taken up strongly by educators at the time.
In the late nineteenth century, psychologists familiar with the evolutionary theory of Darwin began seeking an evolutionary description of psychological development; prominent here was G. Stanley Hall, who...