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ALGUNAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LOS DOCENTES
FORTALEZAS
 • Organiza un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje para sus estudiantes.
 • Adecua estrategias de enseñanza para el aprendizaje.
• Mejora las estrategias de acuerdo a los resultados.
• Gestiona proyectos de innovación pedagógica.
• Se anticipa a los plazos estipulados para la entrega de notas, planificaciones yotros documentos.
• Apoya a otros profesores en el cumplimiento oportuno de las tareas administrativas.
• Hace un seguimiento constante y sistemático del rendimiento, asistencia y responsabilidad de cada alumno.
 • Utiliza recursos tecnológicos para informar de los resultados y comunicarse con profesores, estudiantes y apoderados.
• Utiliza recursos tecnológicos para hacer análisis estadísticosque lleven a comparar, proyectar y evaluar los resultados, promoviendo el análisis crítico de la práctica pedagógica.
• Se mantiene informado acerca de la situación de cada uno de los estudiantes o cuyo rendimiento es deficiente o ha descendido, de las posibles causas y acciones remediales que es necesario implementar.
 • Es proactivo y requiere información periódica acerca de los estudiantes quehan sido entrevistados o derivados por su rendimiento, verificando su atención oportuna y sistemática.
• Mantiene informada a la Dirección de los resultados cuantitativos, a través de gráficos y tablas, presentando su interpretación de ellos, las causas de los fracasos y de los éxitos, proponiendo estrategias para mejorar.
• Explicita en su planificación no sólo los objetivos, sino también lasmetas que se propone alcanzar en relación con los aprendizajes esperados, de forma clara y precisa.
• Da cuenta permanentemente de su gestión pedagógica a la Unidad Técnico Pedagógica del establecimiento.
• Adapta la planificación para cada curso de acuerdo a su realidad; incluso adapta esa misma planificación al trabajo con estudiantes con necesidades educativas especiales.
 • Planifica clasea clase para los diferentes cursos, atendiendo a las diferencias individuales y grupales.
 • Incluye, en el trabajo de la clase, espacios para que los estudiantes, problematicen situaciones: reflexionen sobre qué aprendieron y cómo lo hicieron, transfiriendo los aprendizajes a otros temas.
 • Logra que los estudiantes se interesen en los contenidos tratados, en forma voluntaria y autónoma,investigando por sí mismos y encontrando nuevas fuentes de información.
• Impulsa la participación en concursos externos, aun cuando eso implique una mayor inversión de tiempo y trabajo.
• Fomenta y apoya las iniciativas de los estudiantes enfocados a la investigación y formulación de proyectos en temas complementarios al subsector de aprendizaje.
• Sorprende a sus estudiantes encontrando siemprenuevas e innovadoras formas de presentar los contenidos y lograr los aprendizajes.
• Despierta la curiosidad e interés de los estudiantes por explorar, inventar y crear a partir de lo aprendido en el subsector.
• Enseña exitosamente las estrategias de resolución de problemas, para que los estudiantes traduzcan la información y la utilicen en situaciones nuevas.
• Logra plenamente que losestudiantes reflexionen acerca de sus propios procesos de pensamiento.
• Demuestra tener altas expectativas de logro de aprendizaje de sus estudiantes.
 • Motiva a los estudiantes a utilizar la tecnología y crear material audiovisual.
• Interesa y responsabiliza a los alumnos sobre sus propios aprendizajes.
 • Plantea problemas y desafíos a los estudiantes, con el objetivo de hacerles sentir que soncapaces de lograr metas altas.
• Logra instalar hábitos de pensamiento que desarrollan la curiosidad, la autoconfianza y la motivación.
• Desarrolla en los estudiantes las estrategias necesarias para aprender en forma autónoma.
 • Estimula a los estudiantes a reflexionar, evaluar y aprender de sus errores.
• Flexibiliza constantemente sus estrategias para lograr los objetivos, sin esperar que...