“Informate: lee, mira, escucha, investiga y contrasta”

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UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE PEDAGOGIA
DIRECCIÓN DE POSGRADO
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
FACILITADORA:
DRA. MARGARITA GURROLA PEÑA

MIGUEL ABURTO MARCIAL
PRESENTA:
“INFORMATE: lee, mira, escucha, investiga y contrasta”

VERACRUZ, VER. 12 DE JUNIO 2010
INTRODUCCIÓN
De acuerdo a Yolanda Argudin en su trabajo de investigación“La Educación basada en Competencia”; la competencia indica capacidad, y en el presente siglo dentro de un mundo globalizado, nos guste o no, éste será un criterio importante con el que todos seremos medidos. El proyecto de la educación basada en competencias nace a partir de las nuevas tecnologías, la misma Argudin indica que el concepto de competencia, en materia educativa, resulta de las nuevasteorías cognoscitivas, básicamente significa "saberes de ejecución".
Chomsky (1985) a partir de las teorías del lenguaje, instaura el concepto y define competencias como la capacidad y disposición para el desempeño y para la interpretación. Partiendo de lo anterior la educación basada en competencias (Holland 1966-97) se centra en las necesidades, estilos de aprendizaje y potencialidadesindividuales para que el alumno llegue a utilizar con pericia las habilidades señaladas por el mundo laboral.
Tomando como antecedentes lo anteriormente descrito las competencias son un conjunto de conocimientos, habilidades y valores que convergen y permiten llevar a cabo un desempeño de manera eficaz, es decir, que el alumno logre los objetivos de manera eficiente y que obtenga el efecto deseado en eltiempo estipulado y utilizando los mejores métodos y recursos para su realización; es por ello que la educación basada en competencias se refiere a una experiencia eminentemente práctica, que necesariamente se enlaza a los conocimientos para lograr un fin: el desempeño, en otras palabras, la teoría y la experiencia práctica se vinculan utilizando la teoría para aplicar el conocimiento a laconstrucción o desempeño de algo.
En el presente trabajo se realiza una propuesta de intervención en nivel secundaria dentro de la asignatura de Historia de México; en dicha propuesta de intervención se pretende entrelazar las competencias, habilidades y objetivos pertinentes para el logro óptimo de la construcción del aprendizajes de la asignatura; de acuerdo al Programa Nacional de Educación vigente,en el que se ha propuesto realizar una Reforma Integral de la Educación Secundaria, con objeto de lograr su continuidad curricular y su articulación pedagógica y organizativa con los dos niveles escolares que la antecede, es por lo antes mencionado que resulta preciso determinar las acciones pertinentes que se llevaran a cabo en el proceso de enseñanza-aprendizaje; tomando en cuenta que dichaarticulación de la educación básica constituye una de las acciones que se juzgan necesarias para mejorar la eficacia y equidad de la educación.

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

En primer plano se presenta una breve descripción del contexto de la educación secundaria en México, la cual se define como el último tramo de la enseñanza básica obligatoria, la cual está conformada por los niveles depreescolar (3 a 5 años), primaria (6 a 11 años) y secundaria (12 a 15 años). Es indispensable mencionar que actualmente la educación secundaria en México atraviesa un periodo de transición, debido a la Reforma Educativa; de a cuerdo a Zorrilla uno de los componentes importantes de la reforma es el currículo, con el cual se busca incidir de manera significativa en la calidad y pertinencia de losaprendizajes; al trabajar en el currículo se busca romper con el enfoque academicista que ha tenido la educación secundaria desde sus orígenes. Así, el diseño del plan y programas de estudio tiene el desafío de articular de nuevas maneras un enfoque basado en competencias generales como son la comprensión lectora, las habilidades matemáticas y la transmisión de valores éticos y ciudadanos, entre otros....
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