informatica aplicada a la psicologia
Páginas: 4 (864 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2013
LA PREDICCION DEL RENDIMIENTO ACADEMICO: REGRESION LINEAL VS REGRESION LOGISTICA
(Reporte de lectura)
Se analizan diversas variables y diferentes formas de predecir las causas que motivan a losalumnos, y esto nos permite visualizar la forma de aplicar las formulas y las técnicas más adecuadas para medir y predecir las incógnitas, como se observa en el siguiente informe:
El objetivo deeste estudio es evaluar la capacidad de la regresión lineal y de la regresión logística en la predicción del rendimiento y del éxito/fracaso académico, partiendo de variables, como la asistencia y laparticipación en clase, cuya relevancia ya ha sido puesta de manifiesto en anteriores trabajos de nuestro equipo (Alvarado y García Jiménez, 1997). La muestra la constituyeron 175 universitarios deprimero de psicología, tomándose los datos en la asignatura de «Métodos y Diseños de Investigación en Psicología I», del área de Metodología. Las conclusiones de este estudio son que (a) el rendimientoprevio es un buen predictor del rendimiento futuro y (b) la asistencia y sobre todo la participación son variables con un peso importante en la predicción del rendimiento.
El rendimiento académico seconcibe como un constructo en el que no sólo se contemplan las aptitudes y la motivación del alumno sino también otras variables intervinientes como los aspectos docentes, la relación profesor-alumno,el entorno familiar, etc.
No obstante, a la hora de operativizar el rendimiento, tal como apunta González (1988) se tiende al reduccionismo, así, en la bibliografía observamos que la mayor parte delas investigaciones toman de él dos tipos de medidas: «las pruebas objetivas» y «las calificaciones del profesorado» que, como muestran Marrero y Espino (1988) son entre sí medidas complementarias.Estos mismos autores analizaron el poder predictivo de las distintas aptitudes, mediante regresión múltiple, concluyendo que la más importante predictora del rendimiento académico es la verbal,...
(Reporte de lectura)
Se analizan diversas variables y diferentes formas de predecir las causas que motivan a losalumnos, y esto nos permite visualizar la forma de aplicar las formulas y las técnicas más adecuadas para medir y predecir las incógnitas, como se observa en el siguiente informe:
El objetivo deeste estudio es evaluar la capacidad de la regresión lineal y de la regresión logística en la predicción del rendimiento y del éxito/fracaso académico, partiendo de variables, como la asistencia y laparticipación en clase, cuya relevancia ya ha sido puesta de manifiesto en anteriores trabajos de nuestro equipo (Alvarado y García Jiménez, 1997). La muestra la constituyeron 175 universitarios deprimero de psicología, tomándose los datos en la asignatura de «Métodos y Diseños de Investigación en Psicología I», del área de Metodología. Las conclusiones de este estudio son que (a) el rendimientoprevio es un buen predictor del rendimiento futuro y (b) la asistencia y sobre todo la participación son variables con un peso importante en la predicción del rendimiento.
El rendimiento académico seconcibe como un constructo en el que no sólo se contemplan las aptitudes y la motivación del alumno sino también otras variables intervinientes como los aspectos docentes, la relación profesor-alumno,el entorno familiar, etc.
No obstante, a la hora de operativizar el rendimiento, tal como apunta González (1988) se tiende al reduccionismo, así, en la bibliografía observamos que la mayor parte delas investigaciones toman de él dos tipos de medidas: «las pruebas objetivas» y «las calificaciones del profesorado» que, como muestran Marrero y Espino (1988) son entre sí medidas complementarias.Estos mismos autores analizaron el poder predictivo de las distintas aptitudes, mediante regresión múltiple, concluyendo que la más importante predictora del rendimiento académico es la verbal,...
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