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Abril 2012





Proyecto Áulico
I. Identificación:
1. Institución: Escuela Básica Nº 2411 Mariscal Francisco Solano López.
2. Profesora: Eugenia Alonzo de Báez
3. Grado: 3ro y 6to
4. Tiempo Probable: Mayo a Noviembre
5. Área Involucrada: Castellano

II. Fundamentación
Este proyecto apunta a fomentar en los educandos el hábito de la lectura y producción de textos a través dediversas actividades en el área de comunicación.
Se pretende que día a día los educando del 3er y 6to grado construyan su aprendizaje, apliquen su producción espontánea como también en la comprensión de lo leído.
El objetivo de este proyecto es lograr que los niños, niñas escriban textos breves, trabalenguas, poesías, etc. Fortalecer las destrezas y habilidades comunicativas, abarcando losiguiente:
Unidad temática.
Comprensión de texto escrito.
Expresión escrita
Expresión oral



Competencias
Comunicación
Comprendan y produzcan textos orales y escritos que se caracterizan por utilizar lenguaje con vocabularios variados, estructuras discursivas simples y por tratar diversos temas adecuados a su madurez cognitiva, a sus intereses y necesidades de silabeo.

Capacidades
Sellevarán en cuenta todas las capacidades del área implementada por el MEC.

Propósito
Cultivar el placer por la lectura en el grado.
Fomentar la buena lectura y escritura mediante diversos textos.
Lograr una buena expresión Oral
.
Evaluación
Se evaluará a través del RSA o Lista de Cotejo y Observaciones.




Área: Comunicación Lengua Materna
Unidad Temática: Comprensión de textosorales.
Capacidad: Interpretar instrucciones orales tales como: reglas de juego, recetas de cocina, como manipular un objeto o utilizar un electrodoméstico y orientaciones para la realización de actividades propias de su edad.
6to Grado
Tema: Receta de cocina
Tiempo: 1 hora, 20 minutos
Estrategias metodológicas de enseñanza – aprendizaje.
Se inicia las actividades del día, nos ubicamos ensemicírculo para rezar.
Luego la profesora solicita que los alumnos/as respondan dos preguntas:
¿Qué comieron para venir a la escuela?
¿Alguien comió algún postre?
Luego de responder en forma oral, la profesora hace funcionar la grabadora y se escucha una música (arroz con leche).
Una vez escuchada la música, pregunta: ¿Les gustó la música?, ¿De qué se trata la música? Terminadas las respuestas,súbitamente aplaudimos por la participación.
A continuación se les entrega a los alumnos/as hojas fotocopiadas de recetas, se leen las mismas, se comparte experiencias sobre recetas de comidas, posteriormente se dividen en grupos de tres alumnos/as y elaboran su propia receta.
Lectura de los trabajos.
Se corrigen los errores.
Intercambian entre los grupos sus recetas.
Optamos una receta parapreparar en la próxima clase.
Aplaudimos por nuestros logros.
Indicadores
Redactar brevemente una receta de cocina.
Compartir experiencias con sus pares.


Área: Comunicación Lengua Materna
Unidad Temática: Expresión escrita.
Capacidad: Escribe esquelas, tarjetas, adivinanzas, poemas, diálogos, historietas, avisos, cartas familiares, descripciones (de personas, personajes de textos,paisajes, animales, plantas, objetos y situaciones), anécdotas y fábulas.
Tema: Descripción de fábula
Tiempo: 1 hora, 20 minutos
Estrategias metodológicas de enseñanza – aprendizaje.
La profesora solicita a los alumnos que se ubiquen en semicírculo para rezar
Luego la profesora orienta a los alumnos/as para formar grupos.
Entrega hojas fotocopiadas con el abecedario. En ella están escritasalgunas pistas para formar palabras.
Se leen las pistas para formar las palabras.
A medida que los grupos vayan terminando, pasarán al pizarrón para escribirlas con la ayuda de la profesora.
Posteriormente la profesora pondrá a funcionar la grabadora para escuchar una fábula.
Una vez terminada la fabula se realizarán preguntas, referente a lo escuchado:
¿Qué título tiene la fábula?
¿Qué...