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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: EVALUACIÓN EDUCATIVA
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En México se han realizado diversos intentos para incorporar las tecnologías de la información y comunicación a la educación básica, sobre todo en los niveles de educación primaria y secundaria. Por lo que desde el último cuarto del siglo XX se desarrollaron programas como Red escolar, Red EDUSAT y SecXXI; a iniciosdel siglo XXI se incorpora Enciclomedia en el nivel primaria y reciente esta por iniciar su operatividad el Programa Habilidades Digitales para Todos en el nivel secundaria.
Este programa en su primera etapa de generalización, está dirigido a alumnos de primer grado de telesecundaria, para dar cumplimiento a los objetivos 2 y 3 del Programa Sectorial de Educación 2007-2012, este programa estádefinido por reglas de operación precisas que establecen componentes como: equipamiento, conectividad y capacitación. Esta última, es el factor que se constituye en el reto más fuerte del programa, porque es el maestro quién a través del uso pedagógico que realice del software pedagógico marcará el cambio en la dinámica escolar en las aulas.
Por ello, a nivel nacional el programa prevé lacapacitación docente en cuanto al uso del software pedagógico, lo que supone que los profesores son profesionistas alfabetizados digitalmente. Cabe mencionar que la alfabetización digital es uno de los componentes del enfoque “nociones básicas de TIC” establecido en los Éstandares de competencias en TIC para docentes de la UNESCO, documento que sustenta al Programa Habilidades Digitales para Todos.
En elEstado de México, específicamente para el subsistema educativo estatal, esta acción se constituye en un problema, ya que se tienen referentes que los profesores en servicio tiene una edad promedio es cuarenta años de edad y gran parte de ellos cuentan con más de veinte años de servicio; en correspondencia a éstos dos elementos se deduce que el mapa curricular de los programas de estudio de suformación inicial no consideraba asignaturas referentes a las tecnologías digitales. Por lo tanto, empíricamente se intuye que un porcentaje considerable de docentes carece de las nociones básicas de TIC, de cultura digital, que pocos poseen conocimientos básicos y sólo algunos están en los niveles avanzados.

1.2 PREGUNTA DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
Derivado de lo anterior, se llevará a cabo unaevaluación que permita describir las circunstancias actuales de los docentes de telesecundaria, por lo que la pregunta inicial del presente estudio es:
¿Cuáles son las nociones básicas del componente alfabetización digital que poseen los profesores de telesecundaria de la región mazahua en el Estado de México para desarrollar el Programa Habilidades Digitales para Todos?

1.3 HIPÓTESIS
El presenteproyecto no contempla la estructuración de hipótesis debido a que no se pretende encontrar la relación entre las variables del problema, no se intenta comprender los hechos para incrementar los conocimientos de un campo del saber, tampoco se proyecta establecer relaciones entre la teoría y la realidad. Este trabajo tiene el propósito de recolectar información de las variables del problema paraexplicar el estado de éstas en una región determinada; además, se analizarán para comprender el objeto lo que permitirá elaborar recomendaciones y propuestas de mejora. Este estudio permitirá conocer el estado inicial que guardan las variables del objeto de estudio con relación a un programa en particular para establecer sugerencias para su operatividad.
Además, esta evaluación será de carácterdescriptiva, porque los estudios de este tipo permiten “…especificar las propiedades, las características y los perfiles de las personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis.” (Danhke, 1989, cit. en Hernández, 2008).

1.4 DEFINCIÓN DE VARIABLES
La Telesecundaria es una modalidad educativa que surgió en México en los años 60’s. La secundaria...