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NUCLEO PROBLEMÁTICO N.1


SEMESTRE N.1


TECNICAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

INTEGRANTES

LUIS FERNANDO CORREA GIRALDO
FANNY STELLA BERMUDEZ
ALBA LILIANA VARGAS
DIEGO SANTACRUZ
MARIA DE LOS ANGELES VALDIVIA




UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA- IDEAD
PROGRAMA DE REGENCIA EN FARMACIA
SANTIAGO DE CALI, 29 DE MARZO DEL 2014


CONTENIDO¿QUE ES LEER?………………………………………………………………………….......1
¿EN QUE CONSISTE EN EL PROCESO DE LA COMPRENSIÓN DE LECTURA?.....2
¿CUALES SON LOS NIVELES DE LA COMPRENSIÓN?...……………………………..3
¿QUE IMPLICACIONES TIENE SABER LEER PARA LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION A DISTANCIA?.....…………………………………………………………….4
¿DE QUE MANERA EL PROCESO LECTOR FACILITA EL DESARROLLO DELAS COMPETENCIAS COGNITIVAS Y SOCIOAFECTIVAS?.....……………………………5
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………...6









INTRODUCCIÓN

Leer es un acto por el cual se otorga significado a hechos, cosas y fenómenos
y mediante el cual también se devela un mensaje cifrado, sea éste un mapa, un
gráfico, un texto. De este modo viene a ser una respuesta a la inquietud por
conocer la realidad, pero también al interés de conocernos anosotros mismos,
todo ello a propósito de enfrentarnos con los mensajes contenidos, en todo tipo
de materiales.
En el ámbito de la comunicación, la lectura viene a ser un acto de sintonía .
entre un mensaje cifrado de signos y el mundo interior del hombre, es hacerse
receptor de una emisión de símbolos que se hizo en tiempos y lugares casi
imprevisibles, remotos o cercanos; pero a la vez es hacerque aflore algo muy
personal, posibilitando que surja desde el fondo de nuestro ser la identidad que
nos es congénita.
En esta ocasión nos interesa estudiar la lectura como fenómeno del lenguaje,
o sea el sentido que se alcanza en el desciframiento de los signos alfabéticos
constitutivos de una lengua en un mensaje escrito, aspecto en el cual lo primero
que advertimos es que ella es unproceso en donde se distinguen distintos
niveles, los mismos que aparecen claramente definidos, por ejemplo, en la
acción de enseñanza-aprendizaje.
Así, en un primer nivel, caracterizado eminentemente por lo perceptivo,
fisiológico y sensorial, la lectura de la palabra escrita no implica sino la
correlación de una imagen sonora con su correspondiente imagen visual en la
mente humana. 33

En unsegundo nivel, la lectura es el dominio en la decodificación de un mensaje
depositado en un sistema de signos; consideración aún esquemática en la cual faltan
elementos esenciales.
En un tercer nivel, que constituye una aproximación bastante más cabal y que nos
acerca a la esencia del problema, la lectura es un proceso por el cual tenemos
acceso al conocimiento y la experiencia humana que noses propia, porque surge del
fondo de nosotros mismos, motivada por un conjunto de contenidos que se dan en
todo tipo de lenguajes; particularmente, en el lenguaje escrito que se presenta en
cualquier soporte, sea hojas sueltas, libros o cualquier otro medio impreso.



¿QUE ES LEER?
Es un proceso visual, mental, que decodifica, relaciona, contrasta, profundiza, infiere, es decir, deducesu contenido; que interpreta, cuestiona, comprende del mensaje del autor.
Decodificar: pasar de un lenguaje codificado a uno que se pueda leer directamente.
Relaciona: conexión de una cosa con otra.
Contrasta: someter a prueba la veracidad de alguien.
Profundizar: examinar atentamente para llegar a su perfecto conocimiento.

De manera sencilla “leer es comprender un texto”. La complejidadse hace patente al intentar explicitar lo que se entiende por “comprender”; “comprender es entender algo en su totalidad no a medias ni con ambigüedades o vacíos”. 


TIPOS Y MODELOS DE LECTURA 

En los tipos de lectura se distingue tradicionalmente el “skimming”, llamado en castellano “lectura global” y el “scanning”, lectura selectiva. En la lectura global echamos un vistazo a la página,...