informatica

Hoy más que nunca hay materiales y técnicas para el reforzamiento de la lectura y la escritura, sin embargo esto no se refleja en las estadísticas.

Aquí interesa mucho ese concepto deanalfabetismo funcional, que es de la UNESCO... en que la gente en el fondo puede leer en voz alta, o sea puede decodificar, pero lo que más cuesta es utilizar la lectura para solucionar tareas de vida. Porejemplo leer instrucciones... la habilidad que usas cuando vas a comprar un remedio, para preparar una mamadera, todo se hace al ojímetro, al tincómetro. Se puede decodificar pero no puedes aplicarlo acalidad de vida, a la crianza de hijos a la preservación de la paz...

¿Por qué ocurre esto?

Los niños son gozosos, aprenden a leer el primer año y después se les empieza a dar materiales muyalejados de sus intereses y sus propósitos... Hay que hacer una intervención muy directa en cuanto al tipo de textos que les das a leer muy temprano, desde el momento que aprenden a decodificar.

Hay unatecnología que se llama legibilidad de los textos escritos. Por ejemplo en los niños que recién aprenden a leer tienen que ser textos bastante entretenidos, interesantes y fáciles de leer. Estosignifica que el sujeto esté muy claro, que las oraciones sean breves y directas... en el momento en que el niño lee : 'éste le dijo aquello'... ya se pierde.

Yo les puedo leer un cuento con toda lacomplejidad lingüística, pero cuando ellos empiezan a leer, por ejemplo el cuento de la Caperucita roja, si leen: 'El lobo la escudriñaba desde lo más profundo de los matorrales con una mirada aviesa', yael niño cerró el libro.

- ¿Y esto no lo saben los educadores?

Yo trato de agitar la bandera en todas las formaciones que hago... Pero también tienen que saberlo los elaboradores de texto, loseditorialistas... También tienen que saberlo las familias cuando le eligen un libro a un niño que recién empieza a leer... Tienen que entender que la lectura es evolutiva, que nadie parte por...