Informatica
Páginas: 10 (2285 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2013
COMO ENTENDER LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
La calidad de la educación depende fundamentalmente de las escuelas de los maestros, de la calidad de las relaciones entre las personas que hay laboran, con los alumnos y con la comunidad.
Por lo tanto la calidad de la educación solo podrá mejorar a medida que cada plantel educativo realice actividades compartidas de acuerdo a las necesidades ycondiciones específicas de la comunidad.
Sin embargo estos cambios requieren de un convencimiento y de una verdadera voluntad de cambiar de lo contrario ninguna reforma educativa por más eficiente que esta sea logrará los cambios que se quieren para alcanzar una verdadera calidad educativa.
LA CALIDAD EDUCATIVA MIRA HACIA AFUERA
La actividad educativa siembra sus objetivosprincipalmente en la sociedad, sin embargo los objetivos de la educación siembre se ha visto más hacia a dentro de las escuela y se ha descuidado la parte externa de la misma.
Es difícil precisar qué tipo de aportes la educación debe de dar a la sociedad, a lo largo de la historia son muchas o demasiadas cosas que se le han pedido aunque algunas de estas están muy alejadas de la realidad.
Cabemencionar que los estados – países se han fortalecido a partir de la universalización de sus sistemas educativos, es significativamente mencionar que a mayor educación mejores niveles de vida y por lo tanto un mejor bienestar.
La escuela no puede transformar la sociedad pero si puede contribuir a que la transformación sea de calidad, que se centre en la calidad de las personas, y que conduzca a unamejor calidad de vida.
Para mejorar la calidad de la educación que ofrecemos en nuestra escuela, es importante proponernos satisfacer las necesidades y expectativas de nuestros beneficiarios.
LA CALIDAD PARTE DEL RECONOCIMIENTO DE QUE HAY PROBLEMAS
La calidad en la educación parte principalmente en reconocer que existen diversos problemas y para resolver estos problemas educativosen primera instancia hay que reconocer cuales son estos y poder darles soluciones permanentes no simplemente solucionar en el momento, estos deben ser resueltos desde raíz.
El combatir los problemas que se detectan en la educación es tarea de todos y esto implica valores nuevos de trabajo en equipo, de aceptación, del liderazgo, de constancia y congruencia. Implica una nueva cultura en laorganización escolar.
Hay problemas que son comunes a muchas escuelas: la no inscripción, la deserción, la reprobación, el no aprendizaje, la falta de equidad. En otro orden, encontramos el deficiente ambiente de aprendizaje, la falta de disciplina, la escasez de tiempo destinado a la enseñanza, la poca relación entre la escuela y la comunidad, y la falta de fortaleza de las relaciones entre laspersonas que laboran en la escuela. Sin embargo este tipo de problemas son típicos de todas las instituciones y a medida que las mismas instituciones busquen alternativas para dar soluciones congruentes y eficientes tendremos la calidad que buscamos en la educación.
Cada escuela tiene sus propios problemas y sus causas, por lo tanto basándose en esos problemas y esa realidad que vive día a día esnecesario buscar alternativas que den soluciones de raíz, y estas a su ves darán los resultados que buscamos asía la calidad de la educación.
LA CALIDAD EN EL PLANTEL Y EN SU CONTEXTO
Las diferencias entre las escuelas que producen aprendizajes de calidad y aquéllas que no lo hacen no se explican por la presencia o ausencia de un factor, ni siquiera por lapresencia o ausencia de un conjunto de ellos, sino por la interacción entre los factores que tienen que ver con la calidad de los aprendizajes. Los responsables de que se genere un tipo de interacción u otro entre estos factores son personas: el director y los maestros; en sus relaciones con los alumnos y con la comunidad. Por eso, el personal de la escuela, el director y sus maestros, deben...
La calidad de la educación depende fundamentalmente de las escuelas de los maestros, de la calidad de las relaciones entre las personas que hay laboran, con los alumnos y con la comunidad.
Por lo tanto la calidad de la educación solo podrá mejorar a medida que cada plantel educativo realice actividades compartidas de acuerdo a las necesidades ycondiciones específicas de la comunidad.
Sin embargo estos cambios requieren de un convencimiento y de una verdadera voluntad de cambiar de lo contrario ninguna reforma educativa por más eficiente que esta sea logrará los cambios que se quieren para alcanzar una verdadera calidad educativa.
LA CALIDAD EDUCATIVA MIRA HACIA AFUERA
La actividad educativa siembra sus objetivosprincipalmente en la sociedad, sin embargo los objetivos de la educación siembre se ha visto más hacia a dentro de las escuela y se ha descuidado la parte externa de la misma.
Es difícil precisar qué tipo de aportes la educación debe de dar a la sociedad, a lo largo de la historia son muchas o demasiadas cosas que se le han pedido aunque algunas de estas están muy alejadas de la realidad.
Cabemencionar que los estados – países se han fortalecido a partir de la universalización de sus sistemas educativos, es significativamente mencionar que a mayor educación mejores niveles de vida y por lo tanto un mejor bienestar.
La escuela no puede transformar la sociedad pero si puede contribuir a que la transformación sea de calidad, que se centre en la calidad de las personas, y que conduzca a unamejor calidad de vida.
Para mejorar la calidad de la educación que ofrecemos en nuestra escuela, es importante proponernos satisfacer las necesidades y expectativas de nuestros beneficiarios.
LA CALIDAD PARTE DEL RECONOCIMIENTO DE QUE HAY PROBLEMAS
La calidad en la educación parte principalmente en reconocer que existen diversos problemas y para resolver estos problemas educativosen primera instancia hay que reconocer cuales son estos y poder darles soluciones permanentes no simplemente solucionar en el momento, estos deben ser resueltos desde raíz.
El combatir los problemas que se detectan en la educación es tarea de todos y esto implica valores nuevos de trabajo en equipo, de aceptación, del liderazgo, de constancia y congruencia. Implica una nueva cultura en laorganización escolar.
Hay problemas que son comunes a muchas escuelas: la no inscripción, la deserción, la reprobación, el no aprendizaje, la falta de equidad. En otro orden, encontramos el deficiente ambiente de aprendizaje, la falta de disciplina, la escasez de tiempo destinado a la enseñanza, la poca relación entre la escuela y la comunidad, y la falta de fortaleza de las relaciones entre laspersonas que laboran en la escuela. Sin embargo este tipo de problemas son típicos de todas las instituciones y a medida que las mismas instituciones busquen alternativas para dar soluciones congruentes y eficientes tendremos la calidad que buscamos en la educación.
Cada escuela tiene sus propios problemas y sus causas, por lo tanto basándose en esos problemas y esa realidad que vive día a día esnecesario buscar alternativas que den soluciones de raíz, y estas a su ves darán los resultados que buscamos asía la calidad de la educación.
LA CALIDAD EN EL PLANTEL Y EN SU CONTEXTO
Las diferencias entre las escuelas que producen aprendizajes de calidad y aquéllas que no lo hacen no se explican por la presencia o ausencia de un factor, ni siquiera por lapresencia o ausencia de un conjunto de ellos, sino por la interacción entre los factores que tienen que ver con la calidad de los aprendizajes. Los responsables de que se genere un tipo de interacción u otro entre estos factores son personas: el director y los maestros; en sus relaciones con los alumnos y con la comunidad. Por eso, el personal de la escuela, el director y sus maestros, deben...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.