informe BRUNER

DESARROLLO PSÍQUICO
Como Piaget lo señala, el desarrollo psíquico (la inteligencia, la efectividad y la socialización) comienza con el nacimiento de los seres humanos y finaliza en la edad adulta delos mismos.
Todas de maneras diferentes, ya que no todos somos iguales como bien lo marca el autor del texto “Seis estudios”. En el se relatan las distintas clasificaciones de los períodos yestadíos del desarrollo de la inteligencia.
1) Primeros reflejos (0-1 mes).
2) Primeros hábitos motores (1-8 meses).
3) Inteligencia sensorio-motora o práctica (8-24 meses).
4) Inteligencia intuitiva (2-7años).
5) Operaciones intelectuales concretas (7-11 años).
6) Operaciones intelectuales abstractas (11-15 años).
Haciendo referencia a ambos textos, en el de Piaget “Seis estudios”, puede decirse que laetapa o grado nº 1 es el de las primeras tendencias y emociones, mientras que en el texto de Bruner “De la percepción al lenguaje” , él lo menciona explicando que los dos tipos determinantes depercepción son:
Los formales: que son las propiedades de las estimulaciones y del aparato receptor.
Los funcionales: que es allí donde se hace hincapié en las necesidades, emociones, actitudes, valores yexperiencias del perceptor
Otra similitud que se puede observar entre ambos textos es al momento de nombrar la fase 3; es en ella cuando inicia el momento de la inteligencia sensorio-motriz o práctica(que es la anterior al lenguaje).
Allí Bruner nos muestra como el sujeto transforma la información que le llega por medio de estos tres sistemas de representación:
Representaciones enactiva: Este tipode representación está estrechamente relacionado con las sensaciones cenestésicas y propioceptivas que tiene el sujeto al realizar las acciones. Es un tipo de representación muy manipulativo.Representación icónica: Se requiere haber adquirido un nivel determinado de destreza y práctica motriz, para que se desarrolle la imagen correspondiente.
Representación simbólica: Se vale de los símbolos...