Informe Cts

El análisis de las cuestiones ambientales debe relacionar los componentes técnicos y sociales desde el punto de vista de la ecología, enfatizado a la solución de los problemas de deterioro ambiental en relación con la técnica y la sociedad. Para esto deben precisarse las causas reales de los problemas ambientales como el productivismo del capitalismo, la mercantilización creciente y la lógica delcrecimiento ilimitado, en el que se justifica la destrucción de los ecosistemas a nombre de la supuesta superioridad y políticas que están tras la crisis ecológica del mundo actual.
En la educación ambiental confluyen la economía, la política y la filosofía; además que es necesario considerar los aspectos relacionados de las comunidades y en los espacios educativos, con el objetivo de hacerviables y reales las consideraciones sobre otra forma de relacionarse entre los seres humanos y de éstos con sus contextos ambientales.
¿Se acerca el fin de la enseñanza de la historia y de la geografía?
La suposición del fin de la historia; por un gris funcionario del departamento de estado de los estados unidos o el fin de la geografía planteado simultáneamente por un investigador de los estadosunidos, son dos teorías que se difundieron con la caída del muro de Berlín y la desintegración de la URSS, fueron razón para considerar el triunfo del capitalismo, y la victoria universal del mercado y a su vez el fin de la historia. En el caso del fin de la geografía podemos contemplar el simple hecho de que las fronteras geográficas han sido eliminadas por la acción globalizadora del capitalfinanciero. Las dos versiones han sido desmentidas por los hechos que se han presentado en la actualidad que podrían ser convertidas en curiosidades históricas; como lo pueden ser los acontecimientos del 11 de septiembre, donde se hizo evidente que el mercado necesita más que nunca del estado capitalista para funcionar; en este caso la historia vuelve a andar y la geografía se volvía a constituirsegún palabras de Ives Lacoste a mitades de los 70.
La importancia de la historia y la geografía en el ámbito escolar
Para examinar el asunto hay que considerar algunos fenómenos notables tales como: la difusión mundial de los medios de comunicación incluyendo al internet, estos medios se están convirtiendo en “educadores”; imponiendo anti valores propios del capitalismo, como el enriquecimientofácil y rápido, el éxito a costa de lo que sea y el aplastar al adversario con el fin de lograr lo propuesto; por ultimo la aceleración del tiempo ha contraído el espacio esto relacionado con el desarrollo de las tecnologías de la información y los instrumentos de comunicación trayendo consigo la perdida de referentes históricos e inmediatos, perdida de identidad olvidando los valores típicos comoel territorio, la región, clases sociales, burguesía, proletariado, campesinado, para solo hablar de las clases fundamentales, todo esto remplazado por la llamada cultura popular mundial, unificando modas, costumbres, ídolos, etc.
Los internautas radicales son los que han pretendido construir hoy por hoy una comunidad absolutamente desterritorializada, negando los vínculos con el entorno y sepuede decir que intentan constituirse en la practica como la primera agrupación sin historia y sin geografía.
Para los cibernautas la enseñanza de la historia y de la geografía tiene que ser un despropósito ya que según ellos no tienen vínculos territoriales ni de clase.

Mantener la personalidad disciplinar de la historia y la geografía
Por fortuna, el mundo real no es el de los internautas,pues a pesar de los esfuerzos de Bill Gates y compañía es muy difícil pensar que a corto término no toda la humanidad pueda tener acceso a un computador. Nueva york tiene mas líneas telefónicas que América Latina, África; La india y China juntas, lo que muestra la concentración de cibernautas en un solo punto, estos sectores para sobrevivir no necesitan ni de referentes temporales de tipo social...