Informe de entrevistas sobre las TIC, el papel de las asignaturas en la educación y las estrategias de enseñanza de la lectura

Informe de entrevistas sobre las TIC, el papel de las asignaturas en la educación y las estrategias de enseñanza de la lectura

Joice Aurora Acosta Martínez

Universidad Complutense de Madrid
Últimos avances en la investigación e intervención psicológica aplicada a la educación. (Master Estudios Avanzados Primaria)

Resumen
Se investigó sobre las tecnologías de información ycomunicación (TIC), el papel de las asignaturas en la educación y las estrategias para la enseñanza de la lectura. Con este propósito, se realizaron entrevistas a niños, padres y maestros, que luego se analizaron cualitativamente. De la información obtenida se puede concluir que existe un conocimiento amplio sobre las TIC y sus funciones. Sobre las asignaturas se pudo establecer que las preferencias delalumnado y los maestros no coinciden con las asignaturas que reciben mayor importancia en el currículo. En relación con las estrategias de enseñanza de la lectura se destaca el papel de los padres en el proceso y la importancia otorgada a libros y tarjetas ilustradas como herramientas de enseñanza.
1. Introducción
El presente trabajo es el resultado de una investigación desarrollada por losestudiantes del Master en Educación Primaria del curso 2012-2013 de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC), el papel de las asignaturas en la educación y las estrategias de enseñanza de la lectura fueron los tres temas consensuados para realizar la investigación. Para conocer la opinión que sobre ellos tienen los distintosactores del proceso educativo realizamos este trabajo de investigación basado en entrevistas.
El primer tema estudiado es el de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Las TIC se han convertido en uno de los pilares básicos de la sociedad. La forma de relacionarnos y de comunicarnos globalmente a través de estas tecnologías hace necesario preparar al ciudadano de hoy teniendo encuenta esta realidad. La vida cotidiana actual se desarrolla apoyada en una plataforma tecnológica, ya no es posible entender el mundo sin un mínimo conocimiento de cultura informática.
Las TIC, son cada vez más amigables, accesibles, adaptables herramientas que las escuelas asumen y actúan sobre el rendimiento personal y organizacional (Casado et al, 2007). La modalidad de educación en línea, vienea sumarse a las modalidades convencionales como la presencial, semi-presencial o la educación a distancia, proporcionando nuevas posibilidades de aprendizaje.
El segundo tema considerado en este estudio, se refiere al papel de las asignaturas en la educación. Tradicionalmente las asignaturas designadas como instrumentales (Lengua, Matemáticas y Ciencias), han sido percibidas como las másimportantes en el desarrollo académico de los estudiantes. Por esta razón reciben mayor cantidad de horas en la programación escolar. En la reforma curricular propuesta en la LOMCE, las asignaturas consideradas “marías”, menos importantes o de fácil aprobación, recibirían una reducción del tiempo que se les dedica en la actualidad. Ciencias para el Mundo Contemporáneo, Educación para la Ciudadanía, asícomo las relacionadas con las Tecnologías y la Artística, serían las afectadas con la nueva ley (Aunión, 2012).
Es bueno señalar, que muchas de estas asignaturas suelen ser las preferidas al momento de la práctica escolar. Tanto para los maestros al impartirlas como para los estudiantes al recibirlas, estas son algunas de las asignaturas que proporcionan una experiencia placentera ygratificante, con aprendizajes significativos.
El tercer tema de nuestra investigación, las estrategias de enseñanza de la lectura, revista una gran importancia para la educación en general. La lectura es la base de todo aprendizaje, a partir de la lectura tenemos acceso a todo tipo de conocimiento. Vigotsky (1979), señala que el aprendizaje de la lectura es beneficioso tanto porque facilita a los...