Informe de español

Introducción.
“Diferentes actitudes que muestran los niños cuando están empezando a adquirir nuevos conocimientos sobre la lectura y escritura, y los actores que participan en esos conocimientos”.
Este trabajo que a continuación van a presenciar tiene el propósito de reflexionar sobre los retos que enfrenta el maestro de educación primaria para reconocer como evolucionan losprocesos de lectura y escritura en los niños y en función de ello organizar la enseñanza.
El desarrollo del lenguaje es la manera en la que un niño aprende a hablar, escuchar y con el transcurrir del tiempo a leer y escribir. Empezando con los infantes más pequeños, los niños aprenden a hablar un lenguaje al escucharlo y usarlo con otros. Hay algunas cosas que puede hacer todos los días con losniños para ayudarles a que aprendan habilidades para el lenguaje.
Pero antes de planear estas actividades, necesita saber qué es lo que debe esperar durante las diferentes edades de los niños. La tabla de abajo le da ideas de lo que debe esperar referente al desarrollo del lenguaje de los niños de diferentes edades.
Ser una persona alfabetizada quiere decir que se domina el lenguaje hablado, asícomo la lectura y la escritura (Garton y Pratt, 1991). En el sentido común, la alfabetización implica directamente el saber leer y escribir, sin embargo, también se espera de una persona la fluidez con el que demuestra su domino del lenguaje.
La escuela no es la única fuente para adquirir la alfabetización, el entorno donde se desenvuelve la persona tienen mucho que ver en su aprendizaje. Esindispensable examinar la causa de la naturaleza de la práctica de la alfabetización tanto fuera de la escuela como dentro de ella para comprender la crisis del alfabetismo.
Se asume que el alfabetismo es una habilidad adquirida que caracteriza a los individuos, las personas poseen habilidades de lecto-escritura o carecen de ellas de acuerdo a las condiciones sociales en las cuales laspersonas se relacionan en actividades que requieren el uso de cuestiones letradas, o donde puedan demostrar sus conocimientos y habilidades lingüísticas.

Lectura y escritura.
Como sabemos los niños pasan por un proceso de aprendizaje muy largo, en dicho proceso implican muchos factores, como el aprendizaje de la lectura y escritura. En este proceso tienen que recibir apoyo de las personas quelo rodean esté también tiene que ver con el contexto que los rodea.
“El niño es capaz de usar apropiadamente la lengua en diversas situaciones comunicativas y tiene un conocimiento lingüístico importante que ha ido construyendo a través de la interacción verbal con la familia” el niño va desarrollando sus habilidades de acuerdo a donde se desarrolla.
La manera en que participa aquí el docente esen el apoyo total para que el niño aprenda y desarrolle completamente sus habilidades, “el maestro debe valorar las diferencias lingüísticas de los distintos grupos sociales en el uso de una misma lengua, creando en el aula un ambiente de respeto ante las diferentes expresiones y estratos sociales”.
Cada niño tiene diferentes formas de aprendizaje y diferentes maneras de desarrollar sushabilidades, un ejemplo claro de que los niños aprenden diferente es la investigación que realizamos en parejas anteriormente, mi compañero y yo vimos que los niños a los que investigamos aunque eran de la misma edad no sabían lo mismo ni se desarrollaban igual, también fue ejemplo de que el contexto en el que viven influye mucho porque estos niños viven en lugares diferentes.
“La comunicación espontáneaentre los niños tiene un gran valor educativo, porque favorece su socialización y la de los conocimientos que posee”. De esta manera podemos darnos cuenta de la comunicación que tienen los alumnos entre si.
Para aprender los niños van evolucionando mediante la lectura y la escritura; al iniciar estos tienen una idea muy compleja de lo que es la lectura y la escritura piensan que el solo ojear...