Informe De Lectura Cultura Juvenil

INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE CONTINUA
SEMINARIO: CULTURAS JUVENILES
INFORME DE LECTURA












PROFESORADO DE GEOGRAFIA
PROFESOR: MARTIN HERNANDEZ


ALUMNA: Aranda Cuevas Silvina



Introducción:
Buscaremos realizar el siguiente informe de lectura, mediante el análisis y la extracción de las ideas principales de manera objetiva del materialbibliográfico trabajado en el espacio del seminario Culturas Juveniles, que es el que nos convoca.
Nos centraremos en las caracterizaciones que dan cada uno de los autores en relación a las culturas juveniles, los jóvenes en particular, al contexto social en el que se manifiestan. No dejando de tener en cuenta las reseñas históricas que nos permiten entender al sujeto juvenil, dentro de un contextosocial especifico.
“La juventud no es más que una palabra, una categoría construida, pero las categorías son productivas, hacen cosas, son simultáneamente productos del acuerdo social y productoras del mundo” Rossana Reguillo (2000)
















Texto: Culturas Juveniles: acercamiento bibliográfico
Referencia bibliográfica: BAEZA CORREA, Jorge. “Culturas juveniles.Acercamiento bibliográfico” - Revista Medellín. ITEPAL. Vol. XXIX Nº 113,2003
Jorge Baeza Correa: Sociólogo. Doctor en Educación, Centro de Estudios en Juventud, Universidad Católica Silva Henríquez

El sociólogo Chileno expone la realidad juvenil y las expresiones culturales de las mismas, da un acento principalmente en la realidad de la juventud urbana, justificado en que es difícil abarcar todaslas realidades, conceptualiza la juventud desde diferentes enfoques. Luego hace una caracterización de la realidad mundial y la situación de Latinoamérica de principio del siglo XXI. La realidad donde se desenvuelven los jóvenes, esto le permite llegar a las culturas juveniles.
Aproximación conceptual al fenómeno juvenil
La reflexión sobre la juventud de Latinoamérica tiene origen en un ensayoen el siglo XX, y en el transcurso de este mismo siglo con base científica.
Primeros trabajos influyentes en relación al tema, fueron los de Ortega y Gasset y Manheim. Una reflexión moral y pedagógica de la juventud, sobre su deber ser. Lo que el joven debía ser según la sociedad, la realidad actual, su cultura de contexto.
En los 60 se revela la importancia de los jóvenes, donde se losvisualiza como actores políticos reflejo de sus trabajos en los movimientos estudiantiles universitarios; mediante los cuales empiezan a reclamar sus derechos
En los 70 u 80 había un régimen de fuerza en Latinoamérica y el trabajo sobre juventud era más centrado.
Todo cambia cuando en 1985 se considera el Año Internacional de la Juventud. Los Organismos internacionales comienzan investigaciones sobreellas.
En los 90 y hoy en día no hay investigaciones se hizo como un corte en el tiempo, no como aquellas que hacen hincapié en el seguimiento de sujetos y procesos a través de los años.
Baeza Correa presenta la definición de juventud en tres aproximaciones diferentes, pero cada una de ellas poniendo énfasis en algún aspecto.
* La juventud como categoría etárea: jóvenes entre 15 y 24 años.Esta definición es dada por la Organización de las Naciones Unidas en 1983, y aceptada universalmente. El término de juventud coincide con la inserción en el mundo adulto, y cumple con lo socialmente esperado para el desarrollo de un rol y status social.
* La juventud como etapa de maduración: En esta etapa se ven los cambios fisiológicos y psicológicos del joven. Donde la construcción deidentidad está a flor de piel en cada uno. Se ven diferentes cambios: sexual, afectivo, social, intelectual y físico-motor. Es una etapa de muchas transformaciones, experiencias donde el joven se prepara para la vida. En este momento aprende conocimiento y habilidades que son fundamentales para el desempeño laboral en el futuro. Desarrollo de procesos psico -biológicos que definen la identidad de...