INFORME DE LECTURA NO


UNIVERSIDAD ADVENTISTA DOMINICANA
COORDINACIÓN DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN


Formulario Informe de Lectura

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN



Tema: INTEGRACION AL CURRICULO EL USO DE COMPUTADORA Y LOS ESTANDARES EN EL SISTEMA EDUCATIVO


INTRODUCCION

La transformación educativa puede frenar o revertir efectos negativos, re direccionar o desacelerar estilos, incrementarresultados, sustituir modelos, provocar impacto, multiplicar resultados y contribuir con la implementación de modelos que permiten resultado positivos para el desarrollo de aprendizaje de los alumnos de nuestro país, en vista a esta revolución debemos profundizar sobre los siguientes temas:

Integración al Currículo el uso de computadoras y los estándares en el sistema educativo.
1. Clasificación delas aplicaciones de computadora en la educación.
2. La computadora como tutora.
3. La computadora como herramienta.
4. La computadora como aprendiz.
5. Uso de las Nuevas Tecnologías por el área de conocimiento.

Para concluir con el informe solicitados debemos tener en cuenta la consideración de los siguientes requerimientos:

REQUERIMIENTOS:

1. Listado de tópicos leídos incluyendo brevedescripción.
2. Mencione los conceptos que aprendió.
3. Transcriba el párrafo que más le impresionó de su lectura y especifique referencia.
4. Haga un comentario sobre su lectura.


DESARROLLO


REQUERIMIENTO NO. 1
TOPICOS LEIDOS

1. Clasificación de las aplicaciones de la computadora en la educación.

El uso de las computadoras en la educación ha variado según la evolución de los años. Siendo laprimera clasificación las siguientes: CAI (Computer-Assisted Instruction) y CMI (Computer-Managed Instruction).

Computer Assisted Introduction: se refiere al uso de la computadora para apoyo del aprendizaje directo como lo son el uso de tutoriales, ejercicios juegos educativos y simulaciones. Utilizan la computadora para presentar lecciones completas a los alumnos.

Computer Managed Instroduction: Serefiere al apoyo administrativo que la computadora puede dar a los maestros y administradores educativos tales como: registros electrónicos y generación de exámenes desde un banco de preguntas.

Surge cuando en 1980 el editor Robert P. Taylor dio a la publicidad su clásico libro 'The computer in the school: Tutor, Tool, Tutee" (New York: Columbia Teachers College Press). Donde expone laclasificación de las computaras como: computadora como tutora, como herramienta y como aprendiz.


2. La Computadora como Tutora.

Los tutoriales intentan simular un dialogo entre un tutor humano y su estudiante mediante la presentación de material educativo a través de uno o varios elementos audiovisuales, seguido de ejercicios y preguntas para verificar lo aprendido por el estudiante. Con el objetivode facilitar el aprendizaje de forma dinámica y recreativa. Esto enfatizan la competencia ente uno o varios usuarios, o entre un usuario y la computadora.

Éstas tratan de reproducir un ambiente real o imaginario en donde el usuario debe tomar continuamente decisiones que más tarde tendrán efectos positivos o adversos al usuario adentrarse en el programado.

Mientras mayor interacción mayornivel de aprendizaje y retención del mensaje presentado.



3. La Computadora como Herramienta

Incluyen el uso de aplicaciones que utilicen tanto los maestros y administradores escolares como los estudiantes para realizar sus tareas administrativas y académicas rutinarias. Las aplicaciones mayormente utilizadas son los procesadores de texto, hojas de trabajo electrónicas, "desk top publishing",sistemas de bases de datos y sistemas computadorizados de búsqueda de información y de telecomunicaciones.

4. La Computadora como Aprendiz
Cuando programamos la computadora en el ámbito escolar la estamos reconociendo como
la computadora como si ésta fuera un aprendiz. Cuando los estudiantes, toman cursos de programación de computadoras. Además son utilizadas como aprendiz cuando éstas se...