Informe de pasantias

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El docente es el profesional de la educación que se interrelaciona con otros adultos (padres, madres, tutores), niños, niñas y otros pares. Cumple una labor pedagógica pero asume el rol de formador de padres de familia, por lo tanto cuenta con determinadas competencias que le permiten gestionar de manera pertinente y eficaz el programa de Escuela de Padres en su institución educativa. Elperfil de docente promotor contempla algunas características: * Un profesional con una actuación autónoma en los procesos de la formación de adultos que le permita innovar permanentemente. * Un desempeño con base en su preparación teórica y práctica. * Una práctica que tiene como base la experiencia. * Una actuación que conlleve al crecimiento personal a través de acciones que lepermitan liderar equipos de trabajo. * Una actitud que le permita optimizar las interacciones entre las personas. * Habilidades que le permitan conducir y liderar los procesos de formación de adultos, a partir de diagnósticos y metas institucionales. Las competencias que requiere desarrollar y alcanzar el docente promotor comprenden las áreas profesional y personal social. En el primer caso seconsideran las capacidades vinculadas con la gestión de escuela de padres y en el segundo caso las capacidades vinculadas con la comunicación y las relaciones interpersonales. ÁREAS | COMPETENCIAS ESPECÍFICAS |
Profesional | 1. Conoce las características de la familia o grupo humano con las que trabaja.
2. Diseña sesiones de aprendizaje a partir de un análisis crítico de necesidades de lospadres, madres y tutores.
3. Conduce y facilita procesos de aprendizaje autónomo y cooperativo a través del empleo de estrategias, recursos y materiales para padres y madres de la institución educativa.
4. Hace uso apropiado, didáctico y creativo de la guía, el rotafolio y materiales complementarios dirigido a padres, madres y cuidadores de niños y niñas.
5. Diseña y produce, en forma creativamateriales, para el aprendizaje del adulto.
6. Monitorea y evalúa programas de Escuela de Padres en su institución educativa. |
Personal Social | 1. Se comunica de manera asertiva con padres, madres y cuidadores.
2. Gestiona el conflicto de manera positiva ante situaciones adversas durante las sesiones de trabajo.
3. Concilia en forma oportuna y pertinente sitaciones problemáticas.
4. Se valoracomo adulto promotor del aprendizaje hacia otros adultos y genera situaciones de mejora de su rol como promotor. |
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1. Introducción
2. El problema
3. Marco teórico
4. Marco metodológico
5. Resultados
6. Modelo de acción comunitaria
7. Conclusiones y recomendaciones
8. Bibliografía
9. Anexos
INTRODUCCIÓN
La reforma del Estado constituye un desafíopolítico y social importante, su tendencia es dinamizar los diferentes sectores de la sociedad alrededor de propuestas de cambio profundo en sus instituciones básicas para la reconstrucción de una sociedad justa, democrática, moderna y eficiente.
La educación es una de las dimensiones fundamentales de esa reforma, su finalidad es la formación del individuo para que asuma las transformaciones quedemanda la sociedad, capacitarlo en la organización social, productiva, la participación política y consolidar los valores democráticos necesarios para avanzar en el proceso de cambio. Así, se promueve a la persona como protagonista de su propia historia, en la que sus decisiones se tomen en colectivo y los valores de justicia, igualdad, libertad, participación y cooperación sean fundamento para suformación integral.
De allí, el papel que desempeña la escuela como eje del proceso educativo es de vital importancia. Dentro de su estructura organizativa incluye al docente, quien tiene en sus manos elementos indispensables para realizar las transformaciones: el grupo de alumnos que se le ha confiado, el liderazgo que la profesión docente en sí misma incluye, un espacio físico constituido...
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