INFORME DE TESIS

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACION
SEGUNDA ESPECIALIDAD EN EDUCACION INICIAL


LA TUTORIA FAMILIAR Y SU RELACIÓN EN LA CONDUCTA ESCOLAR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA IEI N° 207 “JOSE ANTONIO ENCINAS’’, PUNO 2014.


ALUMNA: NOHELIA GESMINA QUISPE CCALLA




PUNO-PERÚ
2014

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1.Descripción del problema.
Durante el proceso de la enseñanza – aprendizaje la preocupación principal de las profesoras es que la mayoría de los niños y niñas logren conductas positivas, para ello se despliegan una serie de estrategias didácticas, y se logra resultados.
El presente trabajo de investigación surge a partir de la observación y la descripción que se realizó en la Institución EducativaInicial N° 207 “José Antonio Encinas”, de la ciudad de Puno, 2014; donde se observa las evidencias de la variable “tutoría familiar” donde realizan los padres de familia durante las actividades extraescolares, los padres de familia no deben descuidar la educación de sus hijos en la Institución Educativa, se observa a los padres de familia durante las actividades extraescolares sobre la asistencia depadres a las reuniones convocadas por la Institución Educativa, la entrevista con la profesora del salón de clases para enterarse de su aprendizaje y la conducta escolar, luego se observa a los padres de familia acompañar a su hijo a la institución y el regreso a casa, también se deduce que los padres supervisan las tareas escolares de su niño (a).
Se deduce que la tutoría familiar asumida porparte de los padres de familia de la IEI N° 207 “José Antonio Encinas”, Puno 2014 es buena. No solo la escuela debe ocuparse de la educación de los hijos, cuando estos están en la edad correspondiente, sino que la familia, desde la infancia y hasta que adquieran la carta de ciudadanos, tienen una responsabilidad muy seria, los hábitos de conducta, lo moral y las buenas costumbres, son inculcados en elseno del hogar.
Seguidamente se observa las evidencias de la variable “conducta escolar” la conducta escolar es el comportamiento que asume el alumno frente a los compañeritos, a los bienes del colegio, ante las explicaciones de la profesora, ante las tareas o actividades de aprendizaje que promueve la profesora, es el comportamiento que asume el alumno durante la resolución de las tareasescolares, etc.
Se puede advertir sobre la conducta escolar de los niños y niñas, cuyos resultados del registro anecdotario, la conducta escolar es buena, durante las explicaciones de la profesora, ante la resolución de actividades de aprendizaje que promueve la profesora del salón de clases, asimismo frente a sus compañeros (as) en el aula, así como frente a los bienes de la institución educativa y encuanto ante la resolución de tareas escolares, en la Institución Educativa Inicial N° 207 “José Antonio Encinas”, de la ciudad de Puno.
1.2. Definición del problema:
De acuerdo a la descripción del problema, la interrogante que resume mejor el problema es la siguiente interrogante:



Problema general:
¿Cuál es el grado de relación existente entre la tutoría familiar y laconducta escolar en los niños y niñas de la IEI Nº 207” José Antonio Encinas”, Puno 2014?
Problemas específicos:
a) ¿Cómo se da la tutoría familiar a los niños y niñas de parte de sus padres, durante las actividades extraescolares en la IEI Nº 207 “José Antonio Encinas”, Puno 2014?
b) ¿Cómo es la conducta escolar que muestran los niños y niñas durante las sesiones de aprendizaje enla IEI Nº 207 “José Antonio Encinas”, Puno 2014?
1.3. Justificación del problema.
La presente investigación pretende determinar el grado de relación existente entre tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 207 “José Antonio Encinas”, Puno 2014. La investigación del problema planteado es bastante útil para...