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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
BARRANCAS ESTADO BARINAS.

INFORME INTEGRADO.

* Docente asesor: Celeide Guias
* Docente tutor: María Esperanza.
* Datos de Identificación del Educando.
* Nombres y Apellidos
F.C. Q.C
* Edad: 5,8 ms - F de Nacimiento
11 - 05 - 2005
*Grado que Cursa:
Preescolar
* Nombre de la Docente Regular
Esperanza Araujo
* Institución
Escuela Bolivariana Los Mangos
* Datos del Evaluador
Kribel Frias
* Fecha Enero 2011
Motivo de referencia.
El niño fue seleccionado por la docente de aula regular quien manifiesta que el educando tiene deficiencia auditiva según información de la madre.

Situación del educando.
Elniño (F. Q) es de apariencia física, enfermizo, Delgado, pálido, no presenta ningún defecto físico. En cuanto a su apariencia personal llega al aula con ropa adecuada y limpia, le gusta pasear por el aula y poco a cata las normas de interacción social. En cuanto a los antecedentes prenatales, la madre presentó un embarazo poco controlado, con una alimentación no balanceada, la madre no presentóninguna enfermedad, tomo pocas vitaminas durante el embarazo, fue un parto normal, el niño nació sano. Sus medidas la madre no recuerda pero manifiesta que era rosado y muy largo. Fue alimentado con leche materna hasta los años, tuvo poco control con el pediatra ya que en el lugar en donde habitaban para ese momento era difícil el trasporte, sin embargo presenta todas las vacunas inmunológicas. Cabedestacar que en cuanto a su salud cuando el niño tenía un año sufrió de dolor de oído, el médico le detectó un hongo, se le cumplió con el tratamiento médico y el oído dejó de dolerle, pero dos años después le comienza otra vez el dolor de oído, el médico le observa un tumor según la madre y se le coloca tratamiento médico, se los estriparón, desde ese momento la madre manifiesta que el niño noescucha por el oído derecho y actualmente no están siendo atendido. Su desarrollo psicomotor comienza a sentarse a los 6ms, a los 7ms a gatear y pararse, caminar cuando tenia 1 año y seis meses, no presentó ninguna dificultad para la adquisición de las mismas. Se pudo observar a través de diferentes juegos recreativos que el niño corre, salta, brinca con facilidad siguiendo a su compañero, pero lecuesta acatar las normas de los juegos, sus movimientos son coordinados y bruscos, mantiene el equilibrio y control postural. Se le observa buena energía, habilidad, fuerza y resistencia en el ritmo de ejecución. Expresa su idea a través del dibujo, colorea con facilidad, daña la figura al recortar sintiendo frustración en al no poder cumplir con la actividad. Prefieren los juegos con movimientofuerte, poco le gusta realizar actividades de expresión plástica, comienza pero no la termina, pide ayuda para subir y bajar cierres, le cuesta realizar lazos al calzado, abrir manilla. Toma correctamente lápiz, colores, pincel (pinza trípode). Reconoce alguna parte de su cuerpo como (cabeza, brazos, manos, piernas y otros) e identifica las de sus compañeros, conoce a algunas funciones de la partedel cuerpo humano, prefiero jugar con niños y niñas de su edad. Amerita ayuda para identificar lateralidad en su propio cuerpo y en otra persona, se le dificulta la proyección de las nociones de ubicación, arriba-abajo, adelante, atrás, al lado de dentro y fuera. Le cuesta ubicarse en el tiempo y en el espacio cuando relata experiencias de su vida cotidiana, se le dificulta mantener una secuenciacon las actividades de rutina diaria en el aula. En el área de lenguaje le cuesta comprender órdenes dadas. Cuando el docente le explica la actividad a realizar o lo llama mueve la cabeza hacia los lados. Omite palabras al hablar. Posee un vocabulario no acorde a su edad, le cuesta comunicarse con adultos prefieren hacerlo con los niños, presenta en forma constante movimiento voluntarios a fin...
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