Informe final

GOBIERNO
ESTADO DE MÉXICO

INFORME FINAL

Nombre del alumno: EDUARDO ESTRADA SANCHEZ Edad: 7 años
Nombre de la escuela: “ADOLFO LOPEZ MATEOS” .
Grado y Grupo: 1 “A” Ciclo Escolar: 2009-2010
Docente de Grupo: Marisol ValdésArchundia Fecha de elaboración: 30 de Junio de 2010
Motivo de Atención: Problemas de lenguaje y aprendizaje.

Situación Actual:
COMPETENCIA COGNITIVA:
Inicia una actividad y ya logra concluirla requiriendo mayor tiempo, sus periodos de atención son cortos. Su ritmo de trabajo es lento, es necesario guiarlo, repetirle las consignas y verificar que realmente las haya comprendido.

COMPETENCIACURRICULAR:
Su estilo de aprendizaje predominante es visual, le agrada trabajar con ayuda de un adulto, responde con agrado ante los reforzadores sociales, se observa que puede ser reflexivo para la solución de tareas, en cuanto al desarrollo de actividades las inicia y concluye con supervisión. Escribe dictado, su nombre, conoce las vocales, consonantes, hace sumas de dos cifras, restas de doscifras y conoce los números del 1 al 100.

COMPETENCIA SOCIO- ADAPTATIVA AFECTIVA-EMOCIONAL:
Es miembro de una familia nuclear disfuncional, donde prevalece maltrato físico verbal y emocional, siendo el padre alcohólico, la madre sumisa, están viviendo juntos más por el deber, los lazos afectivos se han deteriorado, las normas de conducta no son claras ni firmes. Su nivel económico es bajo, viveen zona suburbana. El alumno no tiene problemas para relacionarse con sus compañeros, aunque es selectivo, es dependiente de la mamá para hacer tareas y actividades de la casa, obedece a los adultos. El menor es distraído tiene baja autoestima, no tiene control de impulso, se frustra fácilmente, muestra ansiedad, es hiperactivo, malhumorado, no es cariñoso, toma objetos ajenos, dice mentiras,fobia a las películas de terror y a las vacas.

COMPETENCIA COMUNICATIVA:
Emplea un código de comunicación oral para comunicarse, realizando contacto visual. Su lenguaje oral muestra dificultades articulatorias principalmente en el uso de la /r/, /rr/ y todas las mezclas; muestra errores asistemáticos con la /ch/, /ñ/, /g/ y en el uso de diptongos: /au/, /ei/. Cuenta con un lenguajeestructurado, elaborando frases largas, haciendo uso de conectivos, verbos, adjetivos calificativos, algunas preposiones. Existe una situación que está influyendo en el menor que es el factor ambiental: su mamá presenta ciertas problemática de lenguaje: tartamudez y dificultad articulatoria.

OBSERVACIONES GENERALES: Menor que desde hace dos meses asiste a terapias de lenguaje de manera particular, losdías jueves y viernes se solicita a la madre copias que avale la atención.

APOYOS Y SUGERENCIAS
• Mejorar la atención, memoria y motivación para favorecer su aprendizaje.
• Mejorar la articulación de su lenguaje mediante terapias de lenguaje de manera particular
• Brindar seguridad para que se desenvuelva en un clima de confianza y pueda manifestar y practicar lo queverdaderamente conoce ante la mirada del adulto.
• Mejorar la impulsividad, baja tolerancia a la frustración y agresividad
• Continuará con el servicio de U.S.A.E.R.
• Realizar actividades extracurriculares (natación) opcional para mantenerlo motivado.
• Será promovido al siguiente grado.

Nombre y firma de los que participaron en la elaboración.

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Erika del Carmen González Magaña Gisela Vázquez Montes
L.P.A. En Educación Especial Psicóloga

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María Elena Guzmán Gómez Profr. Víctor M. Quiroga García
Trabajo Social Director de la escuela primaria...