Informe Jornada Institucional Colegio 2015

PRIMERA JORNADA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL.

…Gran parte del malestar en las instituciones educativas, tanto por parte de los adultos como de los jóvenes, implica el reclamo por una función aparentemente vacante: la autoridad… (Greco M.B 2009)
Fecha: Miércoles 1 de Julio de 2015.
Número de asistentes: 48 (cuarenta y ocho)
Informe con respecto a los criterios abordados en el encuentro.
Elpresente informe de la Jornada de Autoevaluación, tiene por objetivo recuperar los aspectos necesarios a continuar manteniendo, aquellos que deberán reformularse y los que se hace necesario suprimir porque su resultado no ha sido satisfactorio en el funcionamiento institucional.
Así mismo, lo informado se propone como criterio orientador para el trabajo en el 2º cuatrimestre del presente añolectivo, favoreciendo el análisis y revisión de las prácticas escolares y la función docente.
El Colegio Nacional Agrotécnico “Ing. Julio César Martínez” concibe a la autoevaluación institucional como parte constitutiva de su proyecto educativo. Es un proceso continuo, participativo y analítico de sus resultados, orientado a la mejora de la calidad académica.

1. De los objetivos de laautoevaluación institucional, se propone:
Reflexionar desde una perspectiva global, sobre el funcionamiento de la institución educativa, para garantizar un proceso permanente de mejoramiento.
Reconocer fortalezas, debilidades y problemáticas específicas para orientar el fortalecimiento institucional; mediante el abordaje de posibles soluciones.
Propiciar la amplia participación de la comunidad educativa, através del intercambio de ideas y la toma de decisiones, con el fin de orientar los proyectos institucionales.
Diseñar, implementar y monitorear propuestas superadoras, a partir de aportes, experiencias y conclusiones de todos los actores institucionales.



2. En relación a lo que el concepto de EVALUACIÓN incluye, se acuerda lo siguiente:
Considerarla, como:
proceso continuo e integral, para laautoevaluación de la función docente, del logro de los objetivos planteados y la reformulación de las intervenciones.
herramienta que permite conocer aspectos cuantitativos y cualitativos en relación a la asimilación de los contenidos.
permite conocer aprendizajes adquiridos, destrezas y habilidades en el proceso de enseñanza.
momento de construcción de conocimiento, para detectar dificultades en latransmisión, en las estrategias implementadas.
encuadre teórico y metodológico que atraviesa todo el proceso de aprendizaje.
incluye una instancia de devolución al alumno respecto a los resultados alcanzados; y que el estudiante pueda comprender el error.
proceso sistemático, parte del proceso de aprendizaje e instrumento de trabajo del docente; y que es transversal a la propuesta deplanificación.
herramienta que interviene en la toma de decisión de la tarea docente.

Se rescata, como aspecto de importancia acordado: que la Evaluación no es sólo una metodología a aplicar sobre el alumno, sino también implica la revisión de la función y la tarea Docente. Es un proceso continuo, sistemático, que demanda ser planificada cómo así también hace referencia a las concepciones de enseñanza,aprendizaje y sujeto del aprendizaje que el Docente considera.


3. Con respecto a los Criterios de evaluación, que se aplicarán en el proceso de enseñanza aprendizaje:
Dominio del vocabulario técnico del espacio curricular y aquellas competencias que se consideren de importancia para la apropiación de la materia.
Participación, responsabilidad, cooperación y cumplimiento con las actividades acordadas.Presentación en tiempo y forma de actividades acordadas.
El respeto entre los actores institucionales involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto en el trabajo individual como grupal.
La indumentaria y herramientas requeridas para la materia.(carpetas, material didáctico, computadora)

Aspectos de importancia acordados: estos criterios planteados deben formar parte de la...