Informe Lectura
Páginas: 69 (17165 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2012
Programa Nacional de Lectura para la
Educación Básica: Materiales para el
Desarrollo de Procesos Formativos de
los Equipos Técnicos
Noviembre 2004
INDICE
Página
Introducción
3
Series de televisión
6
•
Bibliotecas Escolares: un espacio de todos
7
•
Al encuentro con los libros
16
•
Así le hicimos para leer
30
•
Circulando por la BAM
38Programas de radio
44
•
Así le hicimos, así leemos
45
•
Lectores y lecturas
46
•
Todos somos escritores
46
•
Entre la vida y el lector
47
•
Los caminos de la lectura, muchos lectores,
muchas lecturas
Cursos Generales de Actualización
47
49
•
Bibliotecas Escolares: un espacio de todos
50
•
Bibliotecas Escolares: oportunidades paraleer y escribir
52
Manuales
52
•
Para la instalación de bibliotecas escolares y de aula
55
•
Para el uso de las bibliotecas escolares y de aula
56
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura de la DGME
1
Página
Carteles y dípticos del PNL
•
En la escuela... 10 propósitos
•
57
Código por colores de clasificación
58
de la colecciónde los Libros del Rincón
59
•
Los servicios bibliotecarios mínimos
60
•
La serie de dípticos
61
Caminos de Lectura
•
62
Descripción
63
Libros de la BAM
65
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura de la DGME
2
INTRODUCCIÓN
El Programa Nacional de Lectura para la Educación Básica —PNL— ha considerado de
especial importancia la líneaestratégica correspondiente a la formación de recursos
humanos (particularmente en lo que se refiere a equipos técnicos), que supone un
amplio y complejo trabajo en cada uno de los estados de la república.
Por un lado hemos visto la importancia de visualizar, como entidad federal, un
proyecto formativo para docentes, directivos y asesores técnicos en servicio que se
integre a la Coordinación Generalde Actualización y Capacitación —y sus instancias
estatales en cada una de las entidades—, así como en el terreno de la formación
inicial, coordinado con las escuelas normales.
Lo anterior ha implicado entender nuestra función de técnicos del nivel federal, como
diseñadores de lineamientos y estrategias de orden nacional, así como de productores
y distribuidores de herramientas para eldiseño y gestión de planes de formación para
los equipos técnicos que cada estado requiere, con miras a desarrollar las labores
formativas de estas instancias en general, así como las que emanen específicamente
de alguna estrategia puntual del Programa.
En ese sentido, el programa ha estado trabajando a lo largo de estos años en la
planeación y desarrollo de estrategias y materiales que respondan ados temas
considerados básicos en el logro de nuestros objetivos: la enseñanza de la lengua
escrita en la etapa inicial, y la instalación y desarrollo de un proyecto de biblioteca
escolar y de aula en los tres niveles de la educación básica.
El presente material se refiere al paquete 2002-2005; está encaminado a apoyar el
diseño y la gestión de planes formativos sobre bibliotecas escolares yde aula en cada
una de las entidades de la república, y se dirige de manera especial a los equipos
técnicos, a los directivos y a los colectivos docentes.
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura de la DGME
3
El PNL tiene considerado como uno de los elementos fundamentales para que los
alumnos logren un desarrollo pleno de sus competencias comunicativas, la instalación
encada comunidad escolar de un proyecto de biblioteca escolar y de aula que
asegure, a través de sus servicios, que cada alumno pueda tener la oportunidad de
acceder a múltiples prácticas de lectura y escritura en su vida escolar, y con ello a
participar ampliamente de la cultura escrita en la medida de todas sus necesidades.
Para lograr este propósito, el PNL ha definido inicialmente dos...
Educación Básica: Materiales para el
Desarrollo de Procesos Formativos de
los Equipos Técnicos
Noviembre 2004
INDICE
Página
Introducción
3
Series de televisión
6
•
Bibliotecas Escolares: un espacio de todos
7
•
Al encuentro con los libros
16
•
Así le hicimos para leer
30
•
Circulando por la BAM
38Programas de radio
44
•
Así le hicimos, así leemos
45
•
Lectores y lecturas
46
•
Todos somos escritores
46
•
Entre la vida y el lector
47
•
Los caminos de la lectura, muchos lectores,
muchas lecturas
Cursos Generales de Actualización
47
49
•
Bibliotecas Escolares: un espacio de todos
50
•
Bibliotecas Escolares: oportunidades paraleer y escribir
52
Manuales
52
•
Para la instalación de bibliotecas escolares y de aula
55
•
Para el uso de las bibliotecas escolares y de aula
56
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura de la DGME
1
Página
Carteles y dípticos del PNL
•
En la escuela... 10 propósitos
•
57
Código por colores de clasificación
58
de la colecciónde los Libros del Rincón
59
•
Los servicios bibliotecarios mínimos
60
•
La serie de dípticos
61
Caminos de Lectura
•
62
Descripción
63
Libros de la BAM
65
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura de la DGME
2
INTRODUCCIÓN
El Programa Nacional de Lectura para la Educación Básica —PNL— ha considerado de
especial importancia la líneaestratégica correspondiente a la formación de recursos
humanos (particularmente en lo que se refiere a equipos técnicos), que supone un
amplio y complejo trabajo en cada uno de los estados de la república.
Por un lado hemos visto la importancia de visualizar, como entidad federal, un
proyecto formativo para docentes, directivos y asesores técnicos en servicio que se
integre a la Coordinación Generalde Actualización y Capacitación —y sus instancias
estatales en cada una de las entidades—, así como en el terreno de la formación
inicial, coordinado con las escuelas normales.
Lo anterior ha implicado entender nuestra función de técnicos del nivel federal, como
diseñadores de lineamientos y estrategias de orden nacional, así como de productores
y distribuidores de herramientas para eldiseño y gestión de planes de formación para
los equipos técnicos que cada estado requiere, con miras a desarrollar las labores
formativas de estas instancias en general, así como las que emanen específicamente
de alguna estrategia puntual del Programa.
En ese sentido, el programa ha estado trabajando a lo largo de estos años en la
planeación y desarrollo de estrategias y materiales que respondan ados temas
considerados básicos en el logro de nuestros objetivos: la enseñanza de la lengua
escrita en la etapa inicial, y la instalación y desarrollo de un proyecto de biblioteca
escolar y de aula en los tres niveles de la educación básica.
El presente material se refiere al paquete 2002-2005; está encaminado a apoyar el
diseño y la gestión de planes formativos sobre bibliotecas escolares yde aula en cada
una de las entidades de la república, y se dirige de manera especial a los equipos
técnicos, a los directivos y a los colectivos docentes.
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura de la DGME
3
El PNL tiene considerado como uno de los elementos fundamentales para que los
alumnos logren un desarrollo pleno de sus competencias comunicativas, la instalación
encada comunidad escolar de un proyecto de biblioteca escolar y de aula que
asegure, a través de sus servicios, que cada alumno pueda tener la oportunidad de
acceder a múltiples prácticas de lectura y escritura en su vida escolar, y con ello a
participar ampliamente de la cultura escrita en la medida de todas sus necesidades.
Para lograr este propósito, el PNL ha definido inicialmente dos...
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