Informe leo pero no comprendo: estrategias de comprension lectora, superestrutura y maroestructura

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CEM. Nº5 “Dra. Alicia Moreau de Justo”.
COE.
Cipolletti.
Prof. Daniel Aroca.
16/12/2010

Informe de Comunicación Oral y Escrita:
“Estrategias superestructurales o esquemáticas y estrategias macroestructurales o de coherencia global”

Molina Campos Maira.
5to 2da CNA.

Introducción.En el presente informe se hablara de los temas correspondientes a estrategias superestructurales o esquemáticas de Ester Castro de Castillo y Hilda Puiatti de Gómez y estrategias macroestructurales o de coherencia global de Gloria Nelsi Lacón de Lucia, Gisela Müller de Russo y Clara Prestinoni de Bellora.
Junto a estas autoras también se encuentran Cubo de Severino, Liliana ; Duo de Brottier,Ofelia ; Ejarque, Delia; Sacerdote, Carolina Ana ; Salvo de Vargas, María Estela ; Tamola de Spiegel, Diana ; Vega, Ana María. Todos estos elaboraron un libro llamado leo pero no comprendo: estrategias de comprensión lectora que trata los temas de psicolingüística, proceso de lectura, estrategias de aprendizaje, actividades de aprendizaje, comprensión lectora y psicología cognitiva.
Este librofue publicado en buenos aires-2005 por editorial comunicarte con un total de 272 páginas, es un texto que recoge años de investigación de docentes del Instituto de Lingüística de la Universidad Nacional de Cuyo. Este sale al cruce de múltiples interrogantes que se hacen los docentes de todos los niveles y aun aquellos que de alguna manera están interesados en la comprensión lectora.
Para darrespuesta a estos interrogantes, el libro, plantea un abordaje gradual del proceso de lectura, es decir, expone cuáles son las operaciones que realiza el aparato cognitivo desde que percibe las señales gráficas de una palabra hasta la instancia en que se archiva en la memoria a largo plazo del texto.
Liliana Cubo de Severino coordinadora del libro, obtuvo diversos títulos, que la ayudaron en susinvestigaciones, como, el titulo de maestra normal nacional, otorgado por el Colegio Sagrado Corazón de Jesús, Mendoza el 5 de diciembre de 1967. Titulo de profesora de enseñanza secundaria normal y especial de lengua y literatura otorgado por la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, 21 de agosto de 1972. Titulo de licenciada en literatura, otorgado por la Facultad deFilosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, 14 de mayo de 1973. Titulo de doctora en Filosofía y Letras, especialidad lingüística, otorgado por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Buenos Aires, 15 de noviembre de 1980.
Ella es la autora del libro leo pero no comprendo: estrategias de comprensión lectora. Aparte de este también escribió otros libros, através de todos sus conocimientos en letras, entre otros. Es un tema muy interesante ya que, a muchas personas les cuenta comprender lo que lee, a veces es necesario tener que leer un texto más de una vez para poder comprender lo que este te quiere decir. Me incluyo dentro de ese grupo de gente que le cuesta comprender lo que lee. A veces suele suceder que en un texto hay una palabra que sedesconoce, por lo cual tenes que recurrir a un diccionario buscar esa palabra, entenderla y volver a leer el texto para poder comprender lo que decía. Como esto también hay un muchas cosas que dificultad la comprensión al lector.
En los textos de historia, por ejemplo, se puede encontrar una clara dificultad en la comprensión debido a que son textos muy complejos, y a veces es necesario leerlos más de unavez, con esto también puede llegar a suceder que tampoco entiendas y necesites que alguien, que tenga más facilidad con la comprensión, te lo explique.
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Estrategias superestructurales o esquemáticas y estrategias macroestructurales o de coherencia global.

Estrategias superestructurales o esquemáticas.

La superestructura, es la estructura formal que...
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