Informe Psic Millaray 2015 Imprimir


INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I. IDENTIFICACIÓN:
NOMBRE
MIllaray Barrera
FECHA DE NACIMIENTO

EDAD

CURSO

DIAGNÓSTICO INGRESO P.I.E

UNIDAD EDUCATIVA

FECHA DE EVALUACIÓN

EVALUADOR(A)


II. MOTIVO DE EVALUACIÓN (ingreso a PIE, reevaluación, solicitud de familia, solicitud de profesor)


III. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (Evalúa,Benton y Luria, CL-PT)

IV. CONDUCTA FRENTE A LA EVALUACIÓN (disposición del estudiante frente a la evaluación, concentración, autonomía, perseverancia en la tarea, entre otros)



V. ANTECEDENTES RELEVANTES




VI. ANÁLISIS CUANTITATIVO Y/O CUALITATIVO:
Memoria y Atención

Nos encontramos con una alumna en la que se observa una clara dificultad para concentrarse y para memorizar y recordardatos. Esto siempre va a repercutir de forma negativa en su rendimiento escolar, por ser técnicas que intervienen en todos los aprendizajes. Es importante reforzarlas con un apoyo y un material adecuado.
Bases del Razonamiento
Nos encontramos ante unos resultados bajos de Millaray en lo referente al conjunto de destrezas propias del Razonamiento, como relacionar unos términos con otros, hacerinferencias,... Este conjunto de tareas que la alumna realiza con mucha dificultad, puede irse mejorando con una adecuada intervención, dándole los instrumentos y materiales necesarios.
Esta alumna ha logrado unos resultados muy escasos en el grupo de tareas que componen la primera de las pruebas de razonamiento, que es Reflexividad. Esimportante seguir valorando otros apartados, por la gran importancia que el desarrollo del Razonamiento Lógico tiene en todo proceso de aprendizaje intelectual. Sería conveniente un programa específico de refuerzo.
No son positivos los resultados que ha obtenido esta alumna en el apartado de razonamiento analógico, que busca establecer relaciones y comparaciones tanto visuales comolingüísticas. Es muy importante realizar un programa de intervención con la alumna para que vaya adquiriendo recursos suficientes en esta área tan importante.
A la hora de efectuar una tarea en la que tiene que establecer relaciones espaciales (construir una figura completa con partes dadas), esta alumna encuentra algunas dificultades en su ejecución. Es muy convenientereforzar este campo de cara a fortalecer sus Bases del Razonamiento en el último curso de la Educación Básica.

Área Psicosocial.

En este apartado vamos a estudiar los resultados obtenidos en el cuestionario de adaptación. Nos encontramos que esta alumna presenta una predisposición negativa hacia todo lo que le rodea del mundo escolar. Su actitud no va a favorecer en nada su rendimiento, queindependientemente de sus capacidades, siempre va a estar por debajo de sus posibilidades.
Siguiendo la explicación del cuestionario de personalidad, nos encontramos con el segundo factor, que tiene que ver con la visión que de sí misma tiene la alumna a la hora de enfrentarse ante situaciones de relación interpersonal. Pues bien, esta alumna se muestra algo dependiente y por lo tanto debemejorar su autoconfianza y seguridad ante los demás.
Siguiendo el análisis de los temas relacionados con los aspectos de personalidad, nos encontramos a esta alumna como alguien poco dispuesto a las relaciones con los demás. No significa que haya problemas, pero sí nos está diciendo que su disposición hacia las relaciones interpersonales no es demasiado buena.Concluyendo el estudio de personalidad, nos encontramos con que en este cuarto y último campo de exploración, esta alumna posee una valoración personal "media", estadísticamente hablando. La confianza en sí misma se va a dar, más bien, en situaciones familiares, conocidas o de no excesiva dificultad, donde se encontrará más segura.

Lectura
Millaray ha obtenido unos bajos...