informe psicopedagogico

INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I.- IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO:
Nombre:
Fecha de nacimiento: 14/07/1996
Edad: 16 años 8 meses
Curso:
Diagnóstico:

II.- MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:
Se realiza el presente informe con el fin de recaudar información acerca de las condiciones en la que se encuentra el alumno, para así realizar una intervención educativa acorde a las necesidades y potencialidadesdel educando.

III.- INSTRUMENTOS APLICADOS:

En las pruebas informales se presentaron las siguientes:
-Prueba informal de cálculo en que se evaluó los siguientes ítems: ámbito numérico, conteo de números, series numéricas, operación, formas y espacio. Corregida con un 50% de exigencia. Se aplicó en un tiempo de tres bloques pedagógicos.
-Prueba informal de lenguaje, en que se evaluaron lossiguientes ítems: comunicación oral, escritura y conocimiento del abecedario. Corregida con un 50% de exigencia. Se aplicó en un tiempo de tres bloques pedagógicos.
-Prueba informal de entorno natural y cultural, en que se evaluó los siguientes ítems; reconocimiento de sus datos personales, habitad de animales, profesiones u oficios, figuras históricas, etapas del desarrollo humano, contaminación,alimentos saludables. Corregidas con un 50% de exigencia. Se aplicó en un tiempo de cuatro bloques pedagógicos.
-Pautas de observación creadas por la evaluadora, para el área de artística y vocacional. Con el fin de registrar las competencias y habilidades del estudiante en el trabajo con distintos materiales, además de identificar sus fortalezas en el área vocacional para así potenciarlas parala futura formación de un oficio. Las pautas fueron evaluadas en observación directa dentro de la sala de clases, cuando el estudiante ejecute alguna actividad artística vocacional.
-Pautas de observación creadas por la evaluadora en el área de físico motor, para evaluar y registrar las competencias y habilidades en las actividades físicas y recreativas. La pauta fue evaluada en observacióndirecta en el patio del establecimiento.
-Prueba estandarizada en el área social;
Vela M. y Verdugo M. Cuestionario de evaluación de la calidad de vida de alumnos adolescentes. Aplicada en dos bloques pedagógicos.

IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES
Antecedentes Psicobiológicos:
Durante el embarazo la madre consumía alcohol de manera frecuente, por lo que al nacer el menor necesitó permanecer en laincubadora.
En cuanto al desarrollo psicomotor el estudiante camina al año de edad. Actualmente manifiesta un desarrollo normal en todas las conductas psicomotoras.
Cabe señalar un estudiante que muestra un comportamiento adaptativo aceptable en la escuela, puesto que es capaz de mantener una relación interpersonal con personas de su agrado, como lo son sus amigos en el colegio, informaciónobtenida mediante observación directa en su contexto escolar.
Antecedentes Escolares:
El estudiante inició su periodo de escolaridad a los cinco años de edad, en donde sí asistió al jardín infantil. Ha estudiado en tres modalidades educativas, en educación parvularia, en escuela regular básica y actualmente en educación especial. Los motivos de cambio fueron por dificultades de aprendizaje delmenor.
tiene una excelente asistencia a clases, haciéndolo con mucha motivación. Llega al establecimiento mediante el uso del bus escolar junto a su hermano menor quien va al mismo colegio. Se encuentra al menos 6 horas diarias dentro del colegio, asistiendo a jornada escolar completa.
Actualmente trabajaba en la lectura global de distintas palabras según categorías semánticas.
AntecedentesFamiliares:

V.- DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA DEL ALUMNO DURANTE LA EVALUACIÓN
Se aplicaron distintas evaluaciones dentro de la sala de clase, en donde se pide silencio a todos los estudiantes y se comienza a evaluar.
El estudiante durante la aplicación de las distintas pruebas aplicadas por la educadora, se mostró con buena disposición a realizar las actividades planteadas, en donde se mantuvo...