informe psicopedagogico

Por último, reseñar que el método utilizado en el centro para el inicio de la lectoescritura
es el de la cartilla "Micho", basado en el sistema onomatopéyico, ya que el
fundamento de la metodología es el movimiento muscular y el fonema, siendo además un
método analítico-global, ya que se basa en la imagen (idea global) y luego estudia el fonema
(analítico). Este método fomenta lalectura a través de la vía indirecta, que es la que
actualmente utiliza M.M.

Para detallar su competencia curricular actual, vamos a analizarla en las dos áreas
señaladas anteriormente, y que son:
LENGUA


Con respecto a su competencia lectora, hemos obtenido los siguientes resultados:
-Exactitud lectora: la niña es capaz de leer sílabas directas y palabras formadas por sílabas
que yaconoce, aunque comete errores en éstas de sustituciones de fonemas (sobretodo entre
L/B, G/J, P/B, M/N), y a veces omisiones de fonemas (generalmente olvidándose de la
consonante y pronunciando únicamente la vocal), o incluso omisiones de sílabas (dándose
éstas en palabras de más de dos sílabas la mayoría de las ocasiones)
-Velocidad lectora: M.M. lee aproximadamente 4 ó 5 palabras porminuto, que es la misma
velocidad a la que lee en voz alta las pseudopalabras.
-Fluidez lectora: esta baja velocidad está relacionada con el hecho de que la niña silabea al
leer, produciéndose numerosas repeticiones de sílabas y de palabras, así como vacilaciones en
la pronunciación, si bien hay que decir que rectifica de forma espontánea la mayoría de las
veces.
-Comprensión lectora: laniña es capaz de comprender palabras cortas, aunque a veces comete
errores de comprensión porque se le olvida la primera sílaba que ha leído, debido
principalmente a la velocidad y fluidez lectoras.

En cuanto a la competencia escritora de M.M., las conclusiones obtenidas son las
siguientes:
-Grafomotricidad: M.M. es capaz de escribir palabras cortas enlazando las letras de formaadecuada, tanto en la copia como en el dictado y la escritura espontánea, aunque el trazo y el
tamaño de las letras es irregular, cometiendo oscilaciones en el trazo y distribuyendo éstos
generalmente en la zona medio-alta de la pauta.
-Ortografía: atendiendo al copiado, podemos decir que M.M. realiza una adecuada copia de
palabras de no más de dos sílabas, aunque en la copia de frases cometeomisiones e inversiones

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de orden de las letras, así como uniones de las palabras entre sí.
En cuanto al dictado, escribe palabras compuestas como máximo por dos sílabas directas y
frases sencillas compuestas por este tipo de palabras. Por último, en la escritura espontánea
sólo escribe palabras sueltas que le resultan muy conocidas ("papá", "polo", "pala", etc.).


Parafinalizar el área de lengua, nos referiremos al lenguaje oral, sobre el cual podemos
decir lo siguiente:
-Discriminación auditiva: M.M. no presenta problemas en este aspecto, ya que es capaz
incluso de diferenciar perfectamente palabras semejantes que difieren en un solo fonema.
-Articulación: la niña no presenta dificultades de articulación en palabras que le son
conocidas, sin embargo,cuando debe repetir pseudopalabras, no es capaz de hacerlo de forma
correcta, omitiendo y/o invirtiendo y/o sustituyendo letras y hasta sílabas.
-Habilidades fonológicas: la niña tiene conciencia silábica. En cuanto a la conciencia fonética,
es capaz de realizar síntesis fonémicas (por ejemplo, si se le dice "perrr...", la niña dice "perro"
y señala el dibujo correspondiente), pero presentaproblemas en el análisis fonémico (por
ejemplo, comete errores al realizar tareas de sustracción de fonos en tareas como: "si a "rosa"
le quitas "/rrrrr/", _qué te queda?").

MATEMÁTICAS


En cuanto a la competencia en el área de matemáticas que presenta la niña, podemos
señalar los siguientes apartados:
-Nociones básicas: M.M. tiene adquiridos todos los conceptos básicos...