Informe psicopedagógico


Informe Psicopedagógico

I. Ficha de identidad

Nombre del alumno: Manuela Flandes Rodríguez
Edad: 6 años y 7 meses
Fecha de nacimiento: 15 de noviembre de 1996
Centro: Escuela Los ahuehuetes
Nivel escolar: Primer curso de Educación Primaria
Grupo: 1B
Domicilio: Boabdil 2B, Granada 18001, España
Teléfono: 690279345

Nombre del profesorado responsable: Tatiana Pérez GuerreroFunción: Tutora del primer curso de Educación Primaria

Nombre del autor del informe: Valentina López de Uriarte
Función: Miembro del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica

Fecha de exploración: Mayo 2003

II. Motivo de la evaluación

El motivo de la consulta al Departamento de Orientación del Centro Escolar viene tras la petición de la Jefatura de Estudios del Centro a iniciativa de sututora actual tatiana Pérez ya que Manuela Flandes presenta problemas de aprendizaje y retraso escolar. Para la obtención de los datos en el que se sustenta este informe hemos colaborado la firmante del mismo, en calidad de miembro del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica y la profesora antes citada.

III. Historial previo

Evolución psicobiológica

Manuela es producto del cuartoembarazo de la familia Flandes. La entrevista con su pediatra pusieron de manifiesto que tanto el embarazo como el parto fueron normales. El parto fue a término, es decir de nueve meses por cesárea. Pesó al nacer 2,450 Kg., nació con una buena posición y lloró al nacer. La familia reportó que el embarazo fue tanto planeado como deseado. Así mismo la madre comento que durante el embarazo no existióningún suceso importante y que tanto el desarrollo como su estado emocional fueron normales.

En lo referente a los antecedentes neonatales, la madre reporta que el periodo de latencia fue durante el primer año de vida, su reacción al alimento fue normal, al igual que el sueño. Se le aplicaron todas sus vacunas y controló esfínteres a los dos años de edad.

En relación a las enfermedades que hapresentado, sólo ha tenido varicela, escarlatina y problemas de garganta. No se reportan traumatismos ni enfermedades importantes.

En lo concerniente al desarrollo motor Manuela sostuvo la cabeza a los 6 meses, se sentó sola a los 9 meses, gateó a los 11 meses y comenzó a deambular a los 14 meses. La madre describe el desarrollo de su hija como normal.

En lo relativo al desarrollo dellenguaje se reporta que su lenguaje es inteligible a partir de los dos años.

Historia escolar

Manuela ingresó por primera vez en el centro para cursar el primer nivel del segundo ciclo de Educación Infantil, a la edad de cuatro años, donde mostró desde un inicio ser una alumna muy inhibida a la cual le costaba mucho trabajo expresarse y relacionarse con los demás. Sin embargo no se llegó asolicitar ningún tipo de evaluación ni se tomaron medidas especiales sino hasta este momento.

IV. Situación actual

Competencia curricular actual

Al explorar los niveles de competencia curricular en las áreas de Lenguaje y Matemáticas se obtuvieron los siguientes resultados:

Por un lado, Manuela articula correctamente todos los fonemas, sinfones y las palabras de su vocabulario. Tambiéncomprende ordenes sencillas y utiliza en su lenguaje frases de al menos tres palabras. Asimismo indica sencillos opuestos o contrarios y realiza comparaciones siempre y cuando sean muy fáciles. De igual manera puede trazar algunas grafías de forma correcta en cuanto a giros y direccionalidad. Sin embargo, le cuesta trabajo terminar frases cortas iniciadas por otro, no tiene vocabulario amplio, sele dificulta decir cuentos sencillos, no estructura bien sus frases, su lenguaje no es fluido, no comprende ordenes complejas y no reconoce cosas absurdas en una narración. Tampoco es capaz de leer sílabas directas con las primeras consonantes. La alumna además, generalmente suele mostrarse inhibida, es decir, no toma la iniciativa para iniciar una conversación a menos que tenga una necesidad...