Informe Sobre "Autoridad Pedagógica" Ruth Harf

Profesorado: 2do. Año Nivel Inicial
Espacio Curricular: Didáctica General
Profesora: Norma Richard
Tema: Informe sobre la conferencia “Autoridad Pedagógica”
Alumna: Rodriguez Jennifer.
Fecha de entrega: 01/10/2012



Autoridad Pedagógica
¿A qué llamamos Autoridad Pedagógica?, ¿qué relación tiene eso con la escuela?
Cuando hablamos de Autoridad Pedagógica, noponemos tanto énfasis en “¿Qué se enseña?, sino en ¿Cómo se enseña?, esto quiere decir en la idea de concepto, estrategias metodológicas.
El decir ¿Cómo se enseña?, hablamos del desempeño del docente, nos hace ser docentes de una u otra manera.
¿Qué es eso de la autoridad? Acudiremos al diccionario
María Beatriz Greco: Autoridad: origen latino: autorictas, auctor, augere.
* Se refiere alautor (el que da origen a algo, produce algo)
* Alguien que está en el origen y es causa.
* Habilita el aumento, el crecimiento (augere: aumentar), un despliegue de lo que hace a partir de allí, de lo que comienza a acontecer a partir del origen.
* Es la potencia de origen que funda a la autoridad y que, a su vez, funda lo que nace con la autoridad.
“Es y no es”

Autoridad no es:
*Autoritarismo. (Autoritarismo no tiene nada que ver con “autoridad”)
* Obtener obediencia. Ni una respuesta obligada del otro.
Autoridad es:
* Capacidad para aumentar constantemente lo fundado.
Autoridad-autor:
* “Aumentador”
* Sostiene, permite, habilita, genera un crecimiento.
* No artífice-creador y dueño-de aquello que origina.
* La autoridad no implica obtenercapacidad para la obediencia.
* Capacidad para generar, fundar, aumentar lo ya existente, esto quiere decir a partir de los conocimientos previos.
* Habilita espacios, genera un crecimiento, es aquel que no es dueño y creador de aquello que origina, pero sin embargo, es aquel que tiene un lugar especial en dar origen a potenciar y transformar lo que se necesita.
Autoridad pedagógica
* Esaquel que tiene un lugar especial en potenciar y transformar lo que se necesita
* Transmisión pensada como movimiento que funda y hace crecer sin “copia fiel”
* Atento a sostener lo nuevo que nace en un espacio que es, a la vez, de libertad.
* Nuevas formas de autoridad que reinventan su lugar, “haciendo lugar”; a su vez, a las nuevas generaciones
Y esto último, pretende que hay queestar atento a lo nuevo, atento a lo no esperado, atento a crear un espacio de libertad, de atreverse.
Esta autoridad pedagógica se sostiene en una especie de: ¿recupero lo que se viene haciendo hasta ahora?, pero simultáneamente, repensando donde estamos, que es lo que estamos haciendo, y que lugar y espacio vamos dejando a las nuevas generaciones.
Hablar de las nuevas generaciones hoy en día,no es necesario hablar de muchos años atrás. Las nuevas tecnologías hacen también las nuevas generaciones y podemos notar, que los más jóvenes, en temas como: Informática, tecnología, saben mucho más que los adultos.
¿Qué puede una autoridad?

* Proveer una “Casa común” habitable. Una escuela como un lugar de habitabilidad por el cual no solamente se transcurre, sino un lugar en el cual sedejan huellas muy importantes.
* Pasar de Superiores explicadores a inferiores explicados, a la transmisión. “Pasador de cultura”, que habilite su recreación. Desarmar y construir a veces lo que ya se sabe, lo que ya se hizo, lo que ya se pensó, ya que es la única manera que lo que todavía no pensado, aparezca como posibilidad.
* Desarticular lo ya sabido, hecho y pensado: para que lo nosabido, no hecho, no pensado aún aparezca como posibilidad.
* Ejercicio de autoridad como una relación entre diferencias, “entre dos”.
* Modalidad “transversal” de ejercicio de la autoridad, que no pide mera obediencia, sumisión, respuesta inmediata.
* Hacer buenas lecturas de lo que demanda niños, niñas y adolescentes de una autoridad. Esto quiere decir que hay que hacer una lectura...