La Niñez Escolar

Instituto Superior Charles Babbage


TRABAJO OBLIGATORIO



Materia: Psicología 1
Profesor: Victoria Corvini
Alumno: Perrotta Micaela
Fecha de Entrega: 25 de Junio de 2012.
Actividad:
TEMA: LA NIÑEZ ESCOLAR.
BIBLIOGRAFIA: " CLAVES PARA LA COMPRENSIÓN DE LA PSICOLOGIA DE LAS EDADES”. GRIFFA - MORENO.
TOMO I. CAP. V.
1)- Luego de la lectura de la bibliografía, elaborar una síntesisdescriptivas sobre la niñez escolar, en la que queden adecuadamente plasmadas sus características y los principales logros que se dan en la misma.
2)- ¿Coinciden esas características con las de los niños de esa edad en la actualidad? Fundamentar la respuesta.
Respuestas:
1)- Niñez escolar
Características de la etapa: del útero familiar al mundo escolar.
A los 6 años el niño comienza unperiodo de gran iniciativa personal en el cual logra cristalizar metas e intereses individuales.
Se afirma que empieza una etapa de proyección en la que supera la postura egocéntrica para entrar en un franco contacto con la realidad del mundo. De allí que del realismo egocéntrico pase al realismo objetivo.
La turbulencia afectiva que caracteriza a los cinco primeros años de vida ha encontrado un cauceordenador. Por lo tanto, la teoría psicoanalítica denomina a esta etapa de lactancia, justamente porque las pulsiones sexuales entran, después de su represión y al finalizar el complejo de Edipo, en un estado de congelamiento o “hibernación”. Lo sexual sigue aun preocupando, pero como curiosidad intelectual. Se caracteriza más por una búsqueda de conocimiento que de placer, por este motivo es laedad de los porqués, formula preguntas acerca de lo que ve y demanda respuestas a sus interrogantes.
El orden interior ya está garantizado pues ha finalizado la constitución de las instancias psíquicas y la energía personal se dirige hacia logros externos. De ahí. Resulta que el niño pueda centrar su atención en el desarrollo cognoscitivo, en los juegos sociales y en la actividad grupal engeneral. En este periodo, el enlentecimiento de su crecimiento lo vuelve menos conflictivo, ha logrado también
El control de sus emociones y sentimientos y una relativa estabilidad psicológica y corporal, todo esto es lo que permite que el aprendizaje pase a desempeñar el rol central del desarrollo.
Los padres ya no intervienen de modo cercano y vigilante en las actividades del niño. El niñodesarrolla responsabilidades a través de tareas específicas y adecuadas, tanto en la escuela como en el hogar.
Las tareas le requieren una atención sostenida y una diligencia perseverante. Procura eficazmente ser el mejor, el más fuerte, el más inteligente, el mas rápido. Estas búsquedas activas del niño, lo ponen en contacto con nuevas experiencias, así comprende que necesita hallar un lugar entre loscompañeros. El riesgo de esta etapa radica en la falta de confianza en sus propias habilidades o en las fantasías de ser excluido del grupo de sus compañeros.
Es un periodo decisivo desde el punto de vista social, que implica hacer cosas junto a los demás y con ellos. Dirige sus abundantes energías hacia los problemas sociales que puede manejar exitosamente y se concentra en su capacidad pararelacionarse y comunicarse con sus pares.
El periodo inicial de la niñez escolar(6 a 9 años)
Es un periodo en el que acusa el impacto del ingreso en el mundo de la escuela y la comunidad. El orgullo de ir a la escuela como su hermano mayor o los niños “grandes”, que tiene responsabilidades que asumir y tareas que realizar, de allí que no le agrada ya compartir sus juegos y su mundo con los adultos.Ya no le gusta contar a su madre lo que sucede en la escuela como lo hacia en el preescolar.
El ingreso a la escuela era antes la primera experiencia que tenia el niño de un segundo medio extrafamiliar. Hoy en día, gran parte de los niños tuvo su experiencia preescolar, pero la novedad perdura no en cuento a la adaptación a un segundo medio, sino a un ambiente efectivamente más neutro, menos...