INSTITUTO DE

NIVEL TERCIARIO

“SAN FERNANDO REY”

PROFESORADO DE EGB. 3 Y POLIMODAL EN MATEMÁTICA

ESPACIO CURRICULAR: LA CULTURA Y LA DIVERSIDAD PARA LA MEJORA DE LAPRÁCTICA DOCENTE

1º TRABAJO INTEGRADOR

DE LOS EJES 1 Y 2

PROFESORA: Ayala, Mirta Elizabeth

ALUMNA:

❖ ASPILCUETA, FELIX❖ NUÑEZ, MARCELA ELINA
❖ PINTO, EDITH ELIZABETH

CICLO ELECTIVO: 2009
3° AÑO COMISIÓN: 1
FECHA DEENTREGA: 05/08/09

Introducción página 5,6

Desarrollo página 8,9

10,11,12,13,14

Conclusión página 16Bibliografía página 18

Al abordar este trabajo nos sentimos atraídos por nuestros Pueblos Originarios Indígenas de nuestra provinciay al confrontar la teoría de Hopenhayn, Luque, el documento de la UNESCO y otros con los materiales hallados de nuestra investigación de Internet nos empezaron a surgir interrogantessobre nuestra postura como futuros profesores de Matemática y las preguntas de:¿cómo enseñar nuestra espacio curricular a estas personas que piensan distinto y que tienen otrasprioridades a diferencia nuestra?¿Qué pensaran ellos del tipo de educación que nosotros proporcionamos?¿Les servirá para los trabajos que ellos desempeñan para subsistir en estasociedad? ¿Cómo comenzamos a integrarnos y a saber más de ellos?

Mucho se ha dicho y escrito sobre este tema, pero pese a los constantes esfuerzos por parte de especialistas en el tema e [continua]

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(2010, 09). Informe sobre las culturas indigenas. BuenasTareas.com. Recuperado 09, 2010, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Informe-Sobre-Las-Culturas-Indigenas/690577.html

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"Informe sobre las culturas indigenas." BuenasTareas.com. 09, 2010. consultado el 09, 2010. http://www.buenastareas.com/ensayos/Informe-Sobre-Las-Culturas-Indigenas/690577.html.