INSTITUTO DE

NIVEL TERCIARIO

“SAN FERNANDO REY”

PROFESORADO DE EGB. 3 Y POLIMODAL EN MATEMÁTICA

ESPACIO CURRICULAR: LA CULTURA Y LA DIVERSIDAD PARA LA MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE1º TRABAJO INTEGRADOR

DE LOS EJES 1 Y 2

PROFESORA: Ayala, Mirta Elizabeth

ALUMNA:

❖ ASPILCUETA, FELIX
❖ NUÑEZ,MARCELA ELINA
❖ PINTO, EDITH ELIZABETH

CICLO ELECTIVO: 2009
3° AÑO COMISIÓN: 1
FECHA DE ENTREGA: 05/08/09

Introducciónpágina 5,6

Desarrollo página 8, 910,11,12,13,14

Conclusión página 16

Bibliografía página 18

Al abordar estetrabajo nos sentimos atraídos por nuestros Pueblos Originarios Indígenas de nuestra provincia y al confrontar la teoría de Hopenhayn, Luque, el documento de la UNESCO y otros con los materiales halladosde nuestra investigación de Internet nos empezaron a surgir interrogantes sobre nuestra postura como futuros profesores de Matemática y las preguntas de:¿cómo enseñar nuestra espacio curricular aestas personas que piensan distinto y que tienen otras prioridades a diferencia nuestra?¿Qué pensaran ellos del tipo de educación que nosotros proporcionamos?¿Les servirá para los trabajos que ellosdesempeñan para subsistir en esta sociedad? ¿Cómo comenzamos a integrarnos y a saber más de ellos?

Mucho se ha dicho y escrito sobre este tema, pero pese a los constantes esfuerzos por parte deespecialistas en el tema e incluso de los representantes de los distintos pueblos indígenas, subsiste hoy en la sociedad, la idea de que los indígenas pertenecen a un tipo de sociedad que, por razones que... [continua]

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(2010, 09). Informe sobre las culturas indigenas. BuenasTareas.com. Recuperado 09, 2010, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Informe-Sobre-Las-Culturas-Indigenas/690577.html

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CHICAGO

"Informe sobre las culturas indigenas." BuenasTareas.com. 09, 2010. consultado el 09, 2010. http://www.buenastareas.com/ensayos/Informe-Sobre-Las-Culturas-Indigenas/690577.html.