informe

 INFORME FINAL
PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ROL DOCENTE








ESTUDIANTE: MENDEZ NOELIA IVANA
CATEDRA: ROL DOCENTE
CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACION ESPECIAL CON ORIENTACION EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

INTRODUCCIÓN

El principal interés de este informe de investigación se realizó a partir del trabajo de campo, que se llevó a cabo en el 5° grado de la escuelaMagdalena de Goyechea y Corte de Güemes N° 410 , solicitado por la cátedra “Rol Docente”, a cargo de la profesora María Eugenia Valdiviezo.
La escuela Magdalena de Goyechea y Corte De Güemes N°410”, se encuentra ubicada en la Provincia de Jujuy, en la capital San Salvador de Jujuy en el barrio CORONEL ARIAS, sobre la Av. Juan Domingo Perón entre las calles Av. Raúl Galán y la Villafañe, es unaescuela compartida por la mañana es la escuela Santa Rosa de Lima.
Está inserta en una zona urbana donde predominan casa de clase media, en general con una buena estructura edilicia, servicios básicos (gas natural, agua, luz, red cloacal, etc.), calles pavimentadas, alumbrado público, semáforos, servicio de seguridad en sus alrededores, siendo una zona muy transitada por peatones, vehículosparticulares y transportes de servicio urbano como la línea de colectivo: 6ABIS, 18B, 14B entre otros.
El colegio brinda servicios educativos en los siguientes niveles:
• Nivel Inicial y Nivel Primario de 1° a 7° grado (20 alumnos aproximadamente por aula)
Para atender a esta población escolar se dispone de un total de 40 docentes por turno tarde, la mayoría de los docentes proviene de lacapital, solo hay dos maestros que viene de San Pedro.
En cuanto a la estructura edilicia tiene planta baja: donde encontramos aulas de 1° a 5° grado, cocina, salas de maestros, secretaria, dirección, patio cubierto con un anfiteatro, baños, bufet.
En la planta alta encontramos aulas de 5° hasta 7° grado, la biblioteca y los baños.
El nivel inicial se encuentra separado con sus respectivas salas,baños, patio interno, patio externo y además tiene una entrada distinta hacia las salas.
El colegio cuenta con una Pedagoga y diversas ayudas de distintas asociaciones como TODOS JUNTOS, APPACE, IDEA.
Los chicos que concurren al establecimiento perteneces a un grupo social de clase media baja y baja, la mayoría proviene de los alrededores, otros vienen de diferentes lugares tales como: AltoComedero.
Los horarios de entrada a la escuela son a las 14:00 brindándoles una merienda a los estudiantes como: licuados, jugos, pan, sándwiches y salen a las 18:00.
































INDICE







INTRODUCCIÓN……………………………2
TITULO……………………………………….4
TEMA………………………………………....5
JUSTIFICACION DE OBJETIVOS………...7
MARCO TEÓRICO………………………….7RECOPILACION DE DATOS………………9
RESULTADOS……………………………...12
CONCLUSIÓN……………………………...16
BIBLIOGRAFÍA……………………………..19
NEXO………………………………………...20










Título:

“LA INDISCIPLINA ESCOLAR Y EL ROL DOCENTE”












TEMA:

“LA FALTA DE DISCIPLINA EN EL AULA”

Al ser estudiante del Instituto de Educación Superior Populorum Progressio IN. TE. LA., donde estoy cursandola carrera: Profesorado de Educación Especial con orientación en Discapacidad Intelectual. Al realizar observaciones se generaron diferentes inquietudes pero especialmente respecto a la indisciplina.
Con el presente trabajo se intentará dar respuestas a las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los factores que generan el índice de indisciplina?
¿Cómo influye la vida en la enseñanza?
Estainvestigación se desarrolla a partir de los siguientes objetivos:
Objetivo general:
Conocer si el nivel de indisciplina es selecto

Objetivo específico:

Indagar sobre el manejo de los estudiantes hacia el docente
Conocer el grado de influencia de la vida en la enseñanza en los estudiantes de 5° grado.
Conocer cuáles son las estrategias que plantea cada profesor al momento de dar su clase....