informe

CULTURA ESCOLAR Y CULTURA COMUNITARIA
AUTOR: YOLANDA JIMENEZ NARANJO.
La Interculturalidad en el Sistema Educativo Escolarizado: Zapotecos de Oaxaca.
La lectura nos habla de la importancia que sedebe de dar a la interculturalidad, dentro del aula.
Y hace énfasis en la idea de que a las escuelas se le pide que cumpla con las expectativas interculturales a la vez que proporcione el cambiosustancial a los individuos que la atraviesan para poder alejarse de sus comunidades, suceso que en muchas de las ocasiones no se logra.
Nos hace mención de que casi en todas las aulas indígenas sepone frente a los alumnos, a un docente que no pertenece a la cultura de dicha comunidad escolar, además de contar con otra cultura, que abarca, costumbres tradiciones, ideologías que hacen que elsistema lingüístico sea castellanizante.
En el apartado Práctica intercultural desde un punto de vista emic nos hace referencia a tres bloques esenciales para llevar a cabo la interculturalidad en elaula.
Actividades relacionadas con las festividades en el aula: estas actividades se realizan por medio de representaciones en las que se preservan las festividades culturales, a través delacercamiento de esas festividades al aula. Además de incluir las festividades nacionales y regionales.
El Contexto del niño base de un Aprendizaje Significativo: estas son actividades en las que el docentedesarrolla algún contenido libre sobre la comunidad o busca alguno que se relacione con algún contenido marcado en el plan y programas. El propósito es acercar al niño un contenido de algo que le resulteconocido para así lograr un aprendizaje significativo.
Recuperación de Contenidos Comunitarios: El propósito de estas actividades es desarrollar en los alumnos deseos de investigar sobre temáticasrelacionados con la comunidad, principalmente a través de leyendas, cuentos, dichos populares, medicina tradicional, gastronomía, festividades de la comunidad, entre otras. Logrando así que la...