Informe
Páginas: 9 (2161 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2012
Seminario “Intervención temprana y trastornos de la comunicación” Programa de Magíster en Trastornos del Lenguaje y del Habla, Escuela de Fonoaudiología Universidad de Talca, Chile, http://mtl.fonoaud.utalca.cl y Grupo de Trastornos del Desarrollo Santiago, Chile, Abril, 2008
TERAPIA OCUPACIONAL EN TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
T.O Pedro Valenzuela
La Terapia Ocupacional utilizala ocupación como medio para favorecer el desarrollo psicomotor normal en los niños. La ocupación más importante en el niño es el juego. A través de el desarrollan todas sus habilidades, motoras, cognitivas, sociales, afectivas, sensoriales. Utiliza actividades con el propósito de ayudar al niño a adaptarse y funcionar efectivamente en el ambiente.
que pueden pasar horas mirando fijamente unobjeto pero no juega … que no contestan al hablarles y, a veces, pareciera que fueran sordos… que agreden a otros o se hacen daño ellos mismos… que parecen no tener miedo al peligro.... que gritan incesantemente… que se balancean todo el día… que camina en las puntas de los pies… que agitan los brazos o las manos como si fueran alas… que pueden pasar de la total tranquilidad a un berrinchedescomunal con o sin causa aparente…
COMUNICACIÓN Lenguaje nulo, limitado o lo tenía y dejó de hablar.
JUEGO Obsesión por los objetos, por ejemplo, le gusta traer en la mano un montón de lápices o cepillos sin razón alguna. No tiene interés por los juguetes o no los usa adecuadamente.
SOCIAL No ve a los ojos, evita cualquier contacto visual.
Ecolalia, repite lo mismo o lo que oye (frases opalabras).
No juega ni socializa con los demás niños. Dificultad para respetar turnos. Muestra total desinterés por su entorno, no está pendiente. Evita el contacto físico. No le gusta que lo toquen o carguen. Falta de reciprocidad social y emocional Se enoja mucho y hace rabietas sin razón aparente o porque no obtuvo algo. Dificultad en uso de códigos no- verbales
OBJETIVO
Lograr un DesempeñoOcupacional lo más optimo posible.(según el nivel del niño).
Lograr un juego funcional. Potenciar habilidades que favorezcan una mayor independencia en AVD e inserción escolar. (Desarrollo Psicomotor)
Parece sordo, no se inmuta con Apila los objetos o tiende a los sonidos. ponerlos en línea. Pide las cosas tomando la mano de alguien y dirigiéndola a lo que desea. No obedece ni sigueinstrucciones. Se ríe sin razón aparente (como si viera fantasmas). Poca iniciativa para iniciar y mantener RIP Exagerado apego a las reglas de los juegos. Gira o se mece sobre sí mismo.
Se queda quieto observando un punto como si estuviera hipnotizado. Intentar controlar el juego o actividades. Comportamiento repetitivo, es decir, tiende a repetir un patrón una y otra vez en forma constante.
1 Juego como Ocupación del Niño
•
El juego tiene un claro valor social. Contribuye a la formación de hábitos de cooperación y ayuda Contribuye al enfrentamiento con situaciones vitales, por tanto, a un conocimiento más realista del mundo.
•
Jugando los niños descubren y se relacionan con el mundo que los rodea. A través del juego se comunican, socializan y aprenden a respetar reglas.Juego durante el Primer año
El niño autista puede parecer contento, pero su sonrisa no es social, pues no ocurre como respuesta a la atención y cuidado que recibe del adulto, sino a otros estímulos con frecuencia difíciles de identificar para el observador. Los juegos que frecuentemente entretienen a los niños pequeños, como esconderse tras un pañal, resultan indiferentes. Parece gozar más de losjuegos que lo estimulan sensorialmente, como “caballito”, cosquillas o ser lanzado en el aire, pero ninguno de estos juegos requiere interacción personal (Paluszny, 1987).
El pequeño se concentra a menudo en la observación de algo (una luz, un móvil o su mano frente a los ojos), Es poco curioso respecto de su ambiente y prefiere manipular objetos en forma repetitiva. Algunos bebés autistas son...
TERAPIA OCUPACIONAL EN TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
T.O Pedro Valenzuela
La Terapia Ocupacional utilizala ocupación como medio para favorecer el desarrollo psicomotor normal en los niños. La ocupación más importante en el niño es el juego. A través de el desarrollan todas sus habilidades, motoras, cognitivas, sociales, afectivas, sensoriales. Utiliza actividades con el propósito de ayudar al niño a adaptarse y funcionar efectivamente en el ambiente.
que pueden pasar horas mirando fijamente unobjeto pero no juega … que no contestan al hablarles y, a veces, pareciera que fueran sordos… que agreden a otros o se hacen daño ellos mismos… que parecen no tener miedo al peligro.... que gritan incesantemente… que se balancean todo el día… que camina en las puntas de los pies… que agitan los brazos o las manos como si fueran alas… que pueden pasar de la total tranquilidad a un berrinchedescomunal con o sin causa aparente…
COMUNICACIÓN Lenguaje nulo, limitado o lo tenía y dejó de hablar.
JUEGO Obsesión por los objetos, por ejemplo, le gusta traer en la mano un montón de lápices o cepillos sin razón alguna. No tiene interés por los juguetes o no los usa adecuadamente.
SOCIAL No ve a los ojos, evita cualquier contacto visual.
Ecolalia, repite lo mismo o lo que oye (frases opalabras).
No juega ni socializa con los demás niños. Dificultad para respetar turnos. Muestra total desinterés por su entorno, no está pendiente. Evita el contacto físico. No le gusta que lo toquen o carguen. Falta de reciprocidad social y emocional Se enoja mucho y hace rabietas sin razón aparente o porque no obtuvo algo. Dificultad en uso de códigos no- verbales
OBJETIVO
Lograr un DesempeñoOcupacional lo más optimo posible.(según el nivel del niño).
Lograr un juego funcional. Potenciar habilidades que favorezcan una mayor independencia en AVD e inserción escolar. (Desarrollo Psicomotor)
Parece sordo, no se inmuta con Apila los objetos o tiende a los sonidos. ponerlos en línea. Pide las cosas tomando la mano de alguien y dirigiéndola a lo que desea. No obedece ni sigueinstrucciones. Se ríe sin razón aparente (como si viera fantasmas). Poca iniciativa para iniciar y mantener RIP Exagerado apego a las reglas de los juegos. Gira o se mece sobre sí mismo.
Se queda quieto observando un punto como si estuviera hipnotizado. Intentar controlar el juego o actividades. Comportamiento repetitivo, es decir, tiende a repetir un patrón una y otra vez en forma constante.
1 Juego como Ocupación del Niño
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El juego tiene un claro valor social. Contribuye a la formación de hábitos de cooperación y ayuda Contribuye al enfrentamiento con situaciones vitales, por tanto, a un conocimiento más realista del mundo.
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Jugando los niños descubren y se relacionan con el mundo que los rodea. A través del juego se comunican, socializan y aprenden a respetar reglas.Juego durante el Primer año
El niño autista puede parecer contento, pero su sonrisa no es social, pues no ocurre como respuesta a la atención y cuidado que recibe del adulto, sino a otros estímulos con frecuencia difíciles de identificar para el observador. Los juegos que frecuentemente entretienen a los niños pequeños, como esconderse tras un pañal, resultan indiferentes. Parece gozar más de losjuegos que lo estimulan sensorialmente, como “caballito”, cosquillas o ser lanzado en el aire, pero ninguno de estos juegos requiere interacción personal (Paluszny, 1987).
El pequeño se concentra a menudo en la observación de algo (una luz, un móvil o su mano frente a los ojos), Es poco curioso respecto de su ambiente y prefiere manipular objetos en forma repetitiva. Algunos bebés autistas son...
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