Informes

(1) La importancia de la lectura en la comunicación
pero también existen varios ámbitos o esferas de beneficio de la lectura, entre las que se encuentran las áreas culturales, políticas, económicas, psicológicas, educativas y sociales; que al mismo tiempo están relacionadas entre sí, y que son de beneficio para todos.

(2) Concepción Lingüística, Concepciones Psicolingüísticas,Concepciones Socio-Culturales
(3) Procesos perceptivos:
La concepción de la lectura entendida como un proceso perceptivo nace principalmente por el uso frecuente que se hacía en las aulas de la lectura oral frente al escaso uso de la silenciosa. Desde esta perspectiva, la lectura se concibe como un proceso de descodificación que consiste en identificar los signos gráficos y traducirlos a susrespectivos signos acústicos. En la actualidad, el proceso perceptivo se identifica con la actividad que permite al lector reconocer el texto escrito como representación del lenguaje hablado, es decir, como el proceso que permite encontrar el significado de las palabras.

Un ejemplo de esto lo tenemos al percibir la letra b, en la memoria sensorial se queda con la única información de que son unostrazados de una determinada manera, la memoria de trabajo la analiza y la memoria a largo plazo es que después de ser consultada nos dice que es una letra de nuestro alfabeto.

(4) Componentes de la lectura en el proceso perceptivo :
Se denomina habilidades perceptivas de la lectura a la percepción de las palabras o el reconocimiento de las palabras. El proceso perceptivo de la lectura incluyedos componentes:
Un componente óptico que guarda relación con el movimiento de los ojos mientras se lee.
Un componente cognitivo mediante el cual los estímulos gráficos percibidos visualmente se convierten en unidades con significado.

Lectura Rapida y Atenta

(5) Cuales son las conclusiones mas importantes sobre el movimiento de los ojos en la lectura
Que cuando una persona lee un textosus ojos avanzan a pequeños saltos llamados movimientos sacádicos, que se alternan con periodos de fijación en que permanecen inmóviles.

(6) · Movimientos sacádicos y fijaciones:
Los periodos de fijación permiten al lector percibir un trozo del material escrito (recogida de información), y los movimientos sacádicos le trasladan al siguiente punto del texto.
De lo anterior se deduce quelo que realiza una persona al leer es fijar un trozo de texto, y a continuación, con un movimiento sacádico, pasar al trozo siguiente, y así sucesivamente. El tiempo de fijación es mucho mayor, aunque la proporción depende del lector y del tipo de texto. A medida que aumenta la complejidad del texto, disminuye la longitud de los saltos y aumenta la duración de las fijaciones.

· Análisis visual:Hay una pregunta un tanto polémica que en función de la respuesta que le demos utilizaremos un método para la enseñanza de la lectura. Esta pregunta es: ¿es necesario identificar las letras que componen las palabras o reconocemos las palabras globalmente a través de sus formas gráficas?. Una respuesta rápida podría ser el suponer que si las palabras están formadas por letras, para reconocer unapalabras, tendremos que identificar previamente las letras que la componen, pero una serie de experimentos afirman que es más fácil reconocer una letra cuando esta forma parte de una palabra que cuando aparece aislada. Como consecuencia de estos resultados dicen que la forma global de las palabras es suficiente para su identificación.

(7) La habilidad para utilizar ambas rutas, léxica yfonológica, se asocia a la lectura fluida, mientras que la utilización de uno solo de estos mecanismos se ha asociado a los niveles inferiores en el continuo del desarrollo de las habilidades de lectura. Una de las perspectivas teóricas que revisaremos parte del interrogante acerca de si los niños comienzan reconociendo las palabras utilizando una ruta directa o una ruta indirecta.
La ruta...