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La relación entre la lengua y el desempeño escolar de los alumnos ha sido y es un problema que ocupa a lainvestigación sociolingüística. La atención puesta en el uso que los grupos minoritarios hacen del lenguaje ha orientado la mirada hacia las variedades consideradas no estándares y hacia la problemática delcontacto de lenguas.
Las nuevas perspectivas sociolingüísticas entienden que todas las variedades son dignas de investigación y que aquellas no estándares no son desviaciones de la estándar. Elproblema educativo, en consecuencia, está relacionado con las dificultades que los sujetos hablantes de una variedad no estándar tienen al aprender a leer y a escribir la variedad considerada estándar.A través de esta comunicación pretendemos: en primer lugar, analizar las implicancias educativas que posee la problemática que nos convoca a través del abordaje de algunos aspectos teóricos que nospermitan fundamentar nuestra posición respecto de la necesidad de construir un enfoque didáctico que dé cuenta de la realidad planteada; en segundo lugar, presentaremos una propuesta pedagógica basadaen nuestra experiencia de aula llevada a cabo en una escuela de nivel Polimodal del Gran Buenos Aires. Su presentación busca orientar a otros docentes, a través de ejemplos concretos, sobre eltratamiento de la diversidad cultural, la selección y generación de materiales didácticos acordes y la necesidad de flexibilizar nuestras planificaciones.
2. Nuestra investigación
Como hemos...
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