Ing. Civil
Páginas: 4 (781 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2013
ADMINISTRACIÓN DEL CURRICULUM
Concepción:
Curriculum como asignatura, se centra en el docente universitario. Supeditación del alumno hacia el docente, es dominante, es una relación estrictamentevertical, como la iglesia y los militares. El modelo de clase es un modelo unidireccional, del docente hacia el alumno, el docente es el único que pregunta y el alumno solo responde, el métodomemorístico, enciclopédico y libretico, estrictamente a lo que dice el libro. Enfoque academicista del currículo, que es centrado únicamente en el contenido curricular. Le da relevancia al programa deestudio, tener un buen programa una buena guía didáctica, un buen diseño.
Curriculum como Experiencia, lo fundamental es el alumno como razón de existencia de la universidad, de la existencia del docente,es la razón de existencia de todo lo que se compre en la universidad, experiencias relevantes y significativas que debemos ofertar a nuestros alumnos, las experiencias significativas son todasaquellas articuladas para lo que ellos saben, es un complemento del conocimiento que ya traemos. Utiliza la corriente activa de la didáctica, la actividad cognitiva del alumno, el modelo de relacióneducativa es horizontal, basado en valores, como es respeto, la solidaridad, la comprensión, usa el enfoque constructivo del curriculum y el enfoque socioreconstruccionista del curriculum
Cuatro enfoques enpanamá
1. Constructivo.
2. Socioreconstructivista,
3. Persite el academisista.
4. Por competencia, esta emerguiendo.
Una mancha de grasa. Estrellas en la tierra
Curriculum como sistema, surgecomo resultado como los impactos de las teorías de sistemas en la educación; a partir de la década de los 70 iniciaron las teorías de los sistemas. Enfoque sistémico, tiene énfasis en las variablesque inciden directa o indirectamente en el proceso curricular: insumos: 1. Alumno, 2. Profesor, 3. Mobiliario, 4. Ergonomía .
Variables del proceso curricular: 1. Didáctica, 2. El método o métodos,...
Concepción:
Curriculum como asignatura, se centra en el docente universitario. Supeditación del alumno hacia el docente, es dominante, es una relación estrictamentevertical, como la iglesia y los militares. El modelo de clase es un modelo unidireccional, del docente hacia el alumno, el docente es el único que pregunta y el alumno solo responde, el métodomemorístico, enciclopédico y libretico, estrictamente a lo que dice el libro. Enfoque academicista del currículo, que es centrado únicamente en el contenido curricular. Le da relevancia al programa deestudio, tener un buen programa una buena guía didáctica, un buen diseño.
Curriculum como Experiencia, lo fundamental es el alumno como razón de existencia de la universidad, de la existencia del docente,es la razón de existencia de todo lo que se compre en la universidad, experiencias relevantes y significativas que debemos ofertar a nuestros alumnos, las experiencias significativas son todasaquellas articuladas para lo que ellos saben, es un complemento del conocimiento que ya traemos. Utiliza la corriente activa de la didáctica, la actividad cognitiva del alumno, el modelo de relacióneducativa es horizontal, basado en valores, como es respeto, la solidaridad, la comprensión, usa el enfoque constructivo del curriculum y el enfoque socioreconstruccionista del curriculum
Cuatro enfoques enpanamá
1. Constructivo.
2. Socioreconstructivista,
3. Persite el academisista.
4. Por competencia, esta emerguiendo.
Una mancha de grasa. Estrellas en la tierra
Curriculum como sistema, surgecomo resultado como los impactos de las teorías de sistemas en la educación; a partir de la década de los 70 iniciaron las teorías de los sistemas. Enfoque sistémico, tiene énfasis en las variablesque inciden directa o indirectamente en el proceso curricular: insumos: 1. Alumno, 2. Profesor, 3. Mobiliario, 4. Ergonomía .
Variables del proceso curricular: 1. Didáctica, 2. El método o métodos,...
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