Ingenieria y gestion ambiental una propuesta practica de formacion cientifica y etica

INGENIERÍA Y GESTIÓN AMBIENTAL:
UNA PROPUESTA PRÁCTICA DE FORMACIÓN
CIENTÍFICA, TÉCNICA Y ÉTICA
P. Medellín Milán1*. y L. M. Nieto Caraveo2
Referencia completa:
MEDELLÍN-MILÁN P. Y L.M. NIETO-CARAVEO (1998) Ingeniería y gestión ambiental: Una propuesta práctica de
formación científica, técnica y ética, ponencia presentada en la XIX Encuentro Nacional de la AMIDIQ, Asociación
Mexicana deInvestigación y Docencia en Ingeniería Química, Ixtapa, Gro., 13-15 mayo de 1998.

RESUMEN
Este ensayo precisa algunos de los desafíos que plantea el surgimiento y consolidación de los
instrumentos de gestión ambiental que prevé la LGEEPA a la práctica profesional de los ingenieros. A
partir de un breve análisis del contexto, que identifica seis problemáticas ambientales clave, se proponen
doshorizontes para la formación profesional. Para cinco instrumentos de gestión ambiental se muestran
algunos hallazgos en cuanto a: los usuarios de los servicios profesionales; las modalidades de trabajo
remunerado; los principales cambios recientes en los campos de conocimiento, principalmente el
científico y técnico requeridos; las principales necesidades de manejo técnico que dichosinstrumentos
plantean a los profesionales de las ingenierías; y las exigencias éticas que los profesionales deben
enfrentar en dichos espacios de trabajo. Los cinco instrumentos analizados son: el ordenamiento
ecológico del territorio (OET); las manifestaciones de impacto ambiental (MIA's); los estudios de riesgo
ambiental (EDR's); las áreas naturales protegidas (ANP's); y las normas oficialesmexicanas (NOM's).
PALABRAS CLAVE: Gestión Ambiental, Formación de Ingenieros, Desarrollo Sostenible, Educación
Ambiental, Educación Profesional.

ABSTRACT
This essay pinpoints some of the challenges to engineering education associated with the emergence and
positioning of the instruments of environmental management embodied in the general environmental law
of the country (LGEEPA). Two proposedhorizons for professional education stem from a brief review of
the context, including six key environmental issues. For each one of five instruments we show findings
related to: recipients of professional services; modes of employment; main shifts in the fields of
knowledge, mainly in the technical and scientific fields; main needs of technical expertise that such
instruments demand to relatedprofessions of engineering; and the ethical demands that those
professionals should meet in the work spaces newly open to them. Five such instruments are analised:
Territorial Planning (TP); Environmental Impact Assesment (EIA); Environmental Risk Studies (ERS);
Natural Protected Areas (NPA); and Mexican Official Norms(MON).
KEYWORDS: Environmental Management, Engineering Education, SustainableDevelopment,
Environmental Education, Professional Education.

AGRADECIMIENTOS
El proyecto de investigación "La construcción regional del desarrollo sostenible en relación con la educación superior.
El caso de los estados de Aguascalientes, Guanajuato, Querétaro y San Luis Potosí", es apoyado por el SIHGOCONACyT, y se lleva a cabo con la colaboración de los gobiernos de los estadoscorrespondientes. En particular se
agradecer la cooperación del Gobierno del Estado de Guanajuato, de la Universidad Iberoamericana Plantel León y
de la Delegación de la SEMARNAP en el Estado de Aguascalientes.

1

Doctor en Ingeniería Química. Profesor Investigador de Tiempo Completo del Centro de Investigación y Estudios de Posgrado (CIEP) de la Facultad de
Ciencias Químicas de la UniversidadAutónoma de San Luis Potosí, UASLP. Ave. Manuel Nava No. 6, 78210 San Luis Potosí, S.L.P. Email:
pmm@uaslp.mx

2

Maestra en Ciencias de la Educación. Profesora Investigadora de Tiempo Completo del Centro de Investigación y Estudios de Posgrado (CIEP) de la
Facultad de Ingeniería de la UASLP. Email: lmnieto@uaslp.mx

La información y opiniones contenidas en los artículos, publicaciones y...