Ingenieria

UNIVERSIDAD AUTONOMA CHAPINGO DEPARTAMENTO DE ENSEÑANZA, INVESTIGACION Y SERVICIO EN AGROECOLOGIA

I. IDENTIFICACION CURRICULAR 1.1. Datos Generales Nombre de la Materia: Unidad Académica: Programa Educativo: Nivel Educativo: Línea Curricular: Carácter: Tipo: Prerrequisitos: Nombre del Profesor: Ciclo Escolar: Año: Semestre: Horas Clase-Semana: Duración Total: Modalidad: Espacio Docente:Desarrollo y Crisis Ambiental Departamento de Agroecología Ingeniería en Agroecología Licenciatura Desarrollo Sustentable Obligatoria Teórica – Práctica Ninguno 2007 – 2008 6to Segundo Teoría: 3 68 hrs. Curso Aula

Práctica: 1

1.2. Resumen didáctico La asignatura persigue con su contenido en forma concentrada la educación ambiental y proporciona así elementos esenciales para la educación ambientalen las demás asignaturas de las carreras. A parte de los conocimientos, el desarrollo de la conciencia social y ambiental para la futura sociedad sustentable es un objetivo central. La consideración histórica del desarrollo social y de su impacto ambiental tiene estrechos vínculos con los aspectos históricos de las demás asignaturas de la carrera de Agroecología. Las actividades educativas serealizarán en conferencias, seminarios y en un coloquio final. Se usarán acetatos y diapositivas. Todo el contenido será presentado en conferencias. Los estudiantes participarán en los seminarios con los conocimientos obtenidos en las conferencias y en el estudio individual de la bibliografía. En el coloquio final los estudiantes exponen sobre un tema del curso y presentan su punto de vista sobre laproblemática de la relación entre sociedad y medio ambiente. La evalución del curso se basará en el promedio de cuatro examenes parciales. II. Presentación Los problemas ambientales que enfrenta la humanidad son resultado de la actividad productiva del hombre vinculada con su organización social, su visión ideológica, su política y su régimen cultural. Por lo tanto el deterioro ecológicocontemporáneo tiene su explicación en la lógica de la sociedad humana, en sus raíces históricas y sus principales etapas de desarrollo. El conflicto entre sociedad y naturaleza nace con el orígen del hombre y se agudiza con el desarrollo de los instrumentos de producción y de la organización social. A partir de la segunda mitad del Siglo XX el hombre reconoce las dimensiones sociales de la destrucciónecológica y el peligro para la existencia humana. En este contextoa nivel nacional e internacional inician movilizaciones populares a favor de la protección del medio ambiente y organizaciones no-

gubernamentales e internacionales desarrollan acciones para que los gobiernos consideren la problemática ecológica en sus decisiones políticas, económicas y sociales. Actualmente científicos, políticos yactivistas ambientales llevan a cabo discusiones sobre las características de la sociedad sustentable con el fin de proporcionar a la humanidad alternativas para su existencia. Así mismo la preocupación en la sociedad mexicana por la educación ambiental está creciendo y en las iniciativas de proporcionar conocimientos y desarrollar la conciencia ambiental se integra el curso sobre desarrollo ycrisis ambiental. III. Objetivos 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Sensibilizar a los estudiantes sobre la problemática ambiental de la humanidad Revisar los antecedentes históricos del deterioro ambiental Entender el papel de la Revolución Industrial en la destrucción del medio ambiente Analizar los fenómenos y orígenes del deterioro ambiental de las diferentes sociedades en el Siglo XX Discutir las razones ylos efectos del movimiento político-ambiental a nivel mundial y en México Estudiar el contexto entre la globalización y el problema ecológico de la comunidad mundial Familiarizarse con diferentes conceptos e ideas sobre el desarrollo sustentable de la humanidad Promover la reflexión sobre la complejidad social y ambiental

V. Contenido temático 1. Antecedentes históricos del conflicto entre...