ingeniero agrónomo en desarrollo rural

DIFICULTADES DE LOS ALUMNOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO MATEMÀTICO
NOMBRE DEL PROYECTO
TIPO DE PROYECTO:

Intervención pedagógica
Innovación educativa
Formación profesional
(Señalar a cuál de los tres corresponde)




DATOS DE LA ESCUELA
NOMBRE:
BENJAMIN SABIDO ROSADO
CCT:
23ETV0091N
TURNO:
MATUTINO
ZONA ESCOLAR:
05
TIPO DE ORGANIZACIÓN:
Completa
IncompletaCOMUNIDAD:
EL NARANJAL
DIRECTOR:
MARIO ENRIQUE GONGORA DOMINGUEZ

SITUACIÓN ACTUAL (DIAGNOSTICO DEL LOGRO EDUCATIVO Y DESEMPEÑO ACADÈMICO)
Nos damos cuenta primeramente, de que existe tal problema por las dificultades en la resolución de problemas que observamos en los alumnos, en sus bajos promedios y además por los resultados obtenidos en los muestreos diagnósticos que fueron aplicados enlos distintos grupos de todas las asignaturas, en dichos resultados se expresan en nuestra escuela un promedio general de 7.6 en el área de matemáticas , además del primer muestreo de problemas de razonamiento , de los que aplicamos dentro del diagnóstico del proyecto escolar los resultados fueron los siguientes :
Si consideramos que uno de los fines del aprendizaje de las matemáticas es el depreparar a los alumnos en la resolución de situaciones problemáticas de carácter cuantitativo que se presentan en su vida diaria, entonces los alumnos no están logrando los objetivos que fueron señalados con anterioridad.
Por otra parte el nuevo enfoque de las matemáticas da mucha importancia a plantear los contenidos a partir de situaciones problemáticas, que permitirán a los alumnos enlazarnociones y nuevos conocimientos en el contexto de situaciones reales, decidimos enfocar nuestro problema a la interpretación, solución y manejo de problemas de razonamiento matemático en todos los grupos de nuestra escuela.


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
De acuerdo a los bajos resultados de la prueba ENLACE , la evaluación instituciónal y lo observado por los docentes, todo indica que estosproblemas están presentes entre los jóvenes de los tres grados de la escuela telesecundaria:
1- Insolvencia para elegir acertadamente la operación u operaciones necesarias para la resolución de problemas.
2.- Incapacidad para entender total o parcialmente el enunciado del problema por resolver ocasionada por:
A) - Manifiesta inhabilidad para leer.
B) - Desconocimiento del vocabulario técnicousado en matemáticas.
C) - Lectura descuidada.
D) Insuficiente experiencia en relación con el problema planteado.
E) Vaguedad de conceptos cuantitativos poseídos por los alumnos.
3.- Ausencia de un método sistemático estratégico que se traduce en:
A) Dificultades para reflexionar y razonar pasó a paso el avance en la solución del problema.
B) - Ausencia de tratamiento adecuado en la soluciónde problemas.
Todo esto se traduce en dificultades de los alumnos para resolver problemas de razonamiento matemático, por ello surge este proyecto que tiene como propósito fundamental, “elevar el promedio de aprovechamiento en la asignatura de matemáticas en la prueba ENLACE del ciclo 2011 - 2012 de los 96 alumnos que conforman la matricula escolar. Así mismo se incorpora temas de matemáticasde la prueba ENLACE del ciclo escolar 20101-2011, que presentaron dificultades entre los alumnos de primero y segundo grado y que serán abordados paralelamente con temas, juegos didácticos que influyan para mejorar el razonamiento matemático.


JUSTIFICACIÓN
Lograr que los 96 alumnos de la escuela telesecundaria “Benjamín Sabido Rosado”, sean más participativos, reflexivos y críticos concapacidades de solución a los diferentes problemas que enfrenten: la adquisición de habilidades y conocimientos básicos para continuar en el siguiente nivel de su preparación.

DELIMITACIÓN
¿Qué problemática vamos a atender? Problemas de razonamiento matemático.

¿A quiénes va a beneficiar y cuántos van a ser? A 96 alumnos, 33 de primero, 33 de segundo y 30 de tercer grado de la escuela...