ingeniero

Introduccion

Debido al gran desarrollo industrial, al acelerado avance tecnológico, a la globalización de los mercados, y a los nuevos esquemas internacionales de organización de la producción y gestión del trabajo, sé están provocando cambios fundamentales tanto en los sistemas institucionales de formación y capacitación, como en la orientación, contenido de programas de estudio, y como enlos métodos de enseñanza y evaluación de sus resultados.
Por lo que nos vemos en la necesidad urgente de elevar, a niveles internacionales, la competitividad y productividad de empresas y trabajadores, que representan los recursos más importantes del pais.
Es vital contar con programas que coordinen una serie de estrategias: organismos y acciones que vinculen real y eficientemente la oferta deplanes y programas existentes en el sistema de educación, con los requerimientos y programas de capacitación de las empresas, en donde se reconozca y certifique la experiencia y conocimiento de los estudiantes y trabajadores.

El creciente interés por el tema de las competencias se demuestra por la amplia variedad de artículos y publicaciones de diversa índole, cada uno comprende el términocompetencias desde un punto de vista diferente.

Este trabajo analiza los siguientes temas básicos:
-Definir el término competencia, así como aclarar conceptos y terminología básica.
-Precisar claramente cuál es el propósito del marco de las competencias.
-Delimitar claramente el marco de competencias y la educación basada en éstas (basado en los diferentes usos de diferentes paises).-Mostrar un proceso de evaluación basado en evidencias, analizando cada una para llevar a cabo con éxito, el proceso sustentado en competencias.
-Reflejar la importancia de la evaluación fundada en competencias




Desarrollo
La formación basada en Competencias, siguiendo a Cooper (1983), consisten en programas jerarquizados, en los que se especifican las competencias que demostrará el profesoral final del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, explicitan los criterios que se aplicarán al evaluar las competencias demostradas por los alumnos, tomando en consideración la responsabilidad del estudiante para lograr esos criterios.
El concepto y terminologia Competencias.
El uso del termino competencias es una consecuencia de la necesidad de superar una enseñanza que en la mayoria delos casos, se ha reducido al aprendizaje memoristico de conocimietos, hecho que conlleva la dificultad para que estos puedan ser aplicados en la vida real.
Definiciones de competencia en el ambito educativo en europa:

Dimension semantica
Dimencion estructural
Según
¿Que es?
¿Para que?
¿De que manera?
¿Donde?
Por medio de
Consejo Europeo

Permiten realizar acciones


Conocimiento,destrezas y caracteristicas individuales
Eurydice-CIDE

Permiten participar eficazmente en la vida politica


Capacidades, conocimiento y actitudes.
Proyecto DeSeCo OCDE
Habilidad
Cumplir con éxito exigencias complejas.


Prerrequisitos psicosociales, habilidades practicas, conocimientos, motivaciones, valores, actitudes y comportamientos.
Curriculum Vasco
Capacidad
Para enfrentartareas simples o complejas
Con garantias de éxito.
En un contexto determinado.
Operación (una accion mental) sobre un objeto ( que es lo que habitualmente llamamos conocimiento) para el logro de un fin determinado.
Generalitat de Catalunya

Para resolver problemas diversos de la vida real.


Conocimientos, habilidades y actitudes de carácter transversal.
Monereo
Dominio
Resolucion deproblemas.

En determinado ámbito o escenario de la actividad humana.
Amplio repertorio de estrategias.
Perrenoud
Aptitud
Para afrontar eficazmente una familia de situaciones análogas.
Movilizacion a conciencia y de manera rapida, pertinente y creativa.

Multiples recursos cognitivos: saberes, capacidades, microcompetencias, informaciones, valores, actitudes, esquemas de percepcion, de...