Iniciacion a los deportes
Páginas: 16 (3852 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2010
INICIACIÓN DEPORTIVA
PROFR.LUIS ENRIQUE PALACIOS MARTÍNEZ
TERCER SEMESTRE
Blázquez Sánchez, Domingo (1986), “La iniciación deportiva”, en Iniciación a los Deportes de Equipo, Martínez Roca (Deportes, Serie: Técnicas Deportivas), pp. 35-46.
Capítulo 3
La iniciación deportiva
1. CONCEPTO DE INICIACIÓN DEPORTIVA
El período en el que el niño empieza a aprender de formaespecífica la práctica de uno o varios deportes se conoce tradicionalmente con el nombre de “iniciación deportiva”. Este término, simple a primera vista, resulta más complejo cuando lo analizamos con profundidad, sobre todo si lo hacemos desde una perspectiva pedagógica.
No todos los autores comparten el criterio de que el proceso de iniciación deportiva comience en el momento en que el niño tomacontacto directo con los diferentes deportes (generalmente a partir de los 9-10 años). Diemm, en su libro El deporte en la infancia,' defiende la idea de que esta iniciación puede producirse desde mucho antes.
Naturalmente, no con la práctica directa de esos deportes, sino a través de la estimulación de actividades facilitadoras para la posterior práctica deportiva, siempre y cuando vayandirigidas o tengan repercusión en esas actividades: Afirma el citado autor: “En realidad, la capacidad para el juego y la competencia en grupo no comienza a los diez sino a los cinco o seis años. A esa edad los niños ya comprenden que el deporte y los juegos de movimiento requieren la colaboración de otros y son, aunque en una forma elemental procesos grupales”. Y también “...es importante para lafutura capacidad deportiva del niño descubrir todo el potencia de movimiento que hay en el ser humano mediante tareas acordes con su grado de evolución individual. Esto sólo es posible a través de un continuo proceso de aprendizaje, en el cual los estímulos educativos externos se combinen con la propia autocapacitación”. [1]
Así pues, desde el punto de vista educativo, el proceso de iniciacióndeportiva no debe entenderse corno el momento en que se empieza la práctica deportiva, sino corno una acción pedagógica que, teniendo en cuenta las características del niño y los fines a conseguir, van evolucionando progresivamente hasta llegar al dominio de cada especialidad. Para precisar más detenidamente este proceso, es necesario tener presente los siguientes aspectos:
a) En cuanto al niño:• el grado de desarrollo o maduración;
• el grado de estimulación que se le proporciona;
• el grado de experimentación.
b) En cuanto a la pedagogía utilizada:
• método tradicional;
• método activo.
Aspectos a tener en cuenta en cuanto al niño
Maduración y aprendizaje
Hasta hora, muchas de las teorías de enseñanza-aprendizaje se basan en las fases deldesarrollo humano. Parten de la suposición de que la evolución del niño se cumple en etapas que representan hitos específicos para la educación. En el caso de la actividad física, la transición de la edad de juego a la edad de aprendizaje es casi imprevisible, puesto que ni la llamada edad de juego ni la llamada edad de aprendizaje pueden delimitarse en el tiempo. Desde el primer año de vida, juegoy aprendizaje son un mismo proceso que se yuxtapone. El niño, aprende a través del juego, y sólo puede jugar cuando domina los elementos que lo conforman. Enseñanza y juego se convierten así en un proceso integrado.
No obstante, para lograr una adquisición nueva es imprescindible que el individuo haya alcanzado un nivel de desarrollo que le permita ejecutar ciertos comportamientos. Elprofesor debe pues tener en cuenta la maduración como un factor esencial capaz de determinar las sucesivas fases en el desarrollo del niño.
En definitiva, no se puede disociar maduración de aprendizaje. La maduración es la tendencia fundamental del organismo a organizar la experiencia y convertirla en asimilable. El aprendizaje es el medio de introducir nuevas experiencias en esta organización....
PROFR.LUIS ENRIQUE PALACIOS MARTÍNEZ
TERCER SEMESTRE
Blázquez Sánchez, Domingo (1986), “La iniciación deportiva”, en Iniciación a los Deportes de Equipo, Martínez Roca (Deportes, Serie: Técnicas Deportivas), pp. 35-46.
Capítulo 3
La iniciación deportiva
1. CONCEPTO DE INICIACIÓN DEPORTIVA
El período en el que el niño empieza a aprender de formaespecífica la práctica de uno o varios deportes se conoce tradicionalmente con el nombre de “iniciación deportiva”. Este término, simple a primera vista, resulta más complejo cuando lo analizamos con profundidad, sobre todo si lo hacemos desde una perspectiva pedagógica.
No todos los autores comparten el criterio de que el proceso de iniciación deportiva comience en el momento en que el niño tomacontacto directo con los diferentes deportes (generalmente a partir de los 9-10 años). Diemm, en su libro El deporte en la infancia,' defiende la idea de que esta iniciación puede producirse desde mucho antes.
Naturalmente, no con la práctica directa de esos deportes, sino a través de la estimulación de actividades facilitadoras para la posterior práctica deportiva, siempre y cuando vayandirigidas o tengan repercusión en esas actividades: Afirma el citado autor: “En realidad, la capacidad para el juego y la competencia en grupo no comienza a los diez sino a los cinco o seis años. A esa edad los niños ya comprenden que el deporte y los juegos de movimiento requieren la colaboración de otros y son, aunque en una forma elemental procesos grupales”. Y también “...es importante para lafutura capacidad deportiva del niño descubrir todo el potencia de movimiento que hay en el ser humano mediante tareas acordes con su grado de evolución individual. Esto sólo es posible a través de un continuo proceso de aprendizaje, en el cual los estímulos educativos externos se combinen con la propia autocapacitación”. [1]
Así pues, desde el punto de vista educativo, el proceso de iniciacióndeportiva no debe entenderse corno el momento en que se empieza la práctica deportiva, sino corno una acción pedagógica que, teniendo en cuenta las características del niño y los fines a conseguir, van evolucionando progresivamente hasta llegar al dominio de cada especialidad. Para precisar más detenidamente este proceso, es necesario tener presente los siguientes aspectos:
a) En cuanto al niño:• el grado de desarrollo o maduración;
• el grado de estimulación que se le proporciona;
• el grado de experimentación.
b) En cuanto a la pedagogía utilizada:
• método tradicional;
• método activo.
Aspectos a tener en cuenta en cuanto al niño
Maduración y aprendizaje
Hasta hora, muchas de las teorías de enseñanza-aprendizaje se basan en las fases deldesarrollo humano. Parten de la suposición de que la evolución del niño se cumple en etapas que representan hitos específicos para la educación. En el caso de la actividad física, la transición de la edad de juego a la edad de aprendizaje es casi imprevisible, puesto que ni la llamada edad de juego ni la llamada edad de aprendizaje pueden delimitarse en el tiempo. Desde el primer año de vida, juegoy aprendizaje son un mismo proceso que se yuxtapone. El niño, aprende a través del juego, y sólo puede jugar cuando domina los elementos que lo conforman. Enseñanza y juego se convierten así en un proceso integrado.
No obstante, para lograr una adquisición nueva es imprescindible que el individuo haya alcanzado un nivel de desarrollo que le permita ejecutar ciertos comportamientos. Elprofesor debe pues tener en cuenta la maduración como un factor esencial capaz de determinar las sucesivas fases en el desarrollo del niño.
En definitiva, no se puede disociar maduración de aprendizaje. La maduración es la tendencia fundamental del organismo a organizar la experiencia y convertirla en asimilable. El aprendizaje es el medio de introducir nuevas experiencias en esta organización....
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