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¿QUÉ ES EL HUMANISMO Y COMO INFLUYE EN LA EDUCACIÓN INICIAL?

El humanismo es un concepto definido desde la filosofía y se trata de una actitud que intenta poner especial énfasis en la dignidad y el valor de la persona humana, considerándola como un ser racional capaz de practicar el bien y encontrar la verdad.
En la Educación Inicial el contexto social y cultural es fundamental para eldesarrollo infantil; en ese entorno, se concibe a los niños y las niñas como seres humanos, sujetos de derecho que poseen un potencial de desarrollo que les permitirá avanzar hacia etapas sucesivas, a través de las cuales se irán produciendo los cambios que habrán de conducirlos (as) hasta la adolescencia y la adultez.
Aunque cada niño y niña tiene su propio ritmo y su estilo de desarrollo yaprendizaje, se caracterizan por su curiosidad, su sensibilidad, su espontaneidad, y una permanente observación, exploración e investigación del ambiente que lo/la rodea. Las actividades de su vida diaria, fundamentalmente el juego en los diferentes espacios de interacción social (hogar, centros de educación inicial maternal y/o preescolar y de cuidado infantil, parques, reuniones familiares oinfantiles), les permitirán integrarse progresivamente como miembros de una familia, una escuela, de una colectividad o de una nación en particular.
nálisis del subsistema de Educación Inicial Bolivariana


El propósito de la educación inicial es la formación integral de los niños y niñas. Tomando en cuenta habilidades, hábitos actitudes y valores, que están basados en l identidad local, regional ynacional. La educación, la enseñanza y el aprendizaje inician en el vientre materno, pasando luego del nacimiento en lo formal e informal.
La integralidad y la progresividad articulan de manera coherente y contienen los ejes de aprender a convivir, saber y hacer. Que se dan a través de lo niveles educativos correspondientes a cada periodo de vida, para formar como síntesis al ser social el (la) nuevo(a) republicano (a) bolivariano (a).
Por ello la educación inicial periodo maternal y niñez, centrada en la afectividad, inteligencia y juego derivan en identidad cognición y educación en y para el trabajo liberador característico de la educación básica del niño (a).
Esto es a su vez, en la formación para el desarrollo endógeno. Por convivencia, investigación que de esencia al currículo para losniños.

La Educación como Primera Etapa de la Educación Bolivariana; tiene como finalidad el desarrollo integral de los niños y niñas entre 0 y 6 años en los niveles maternal y preescolar, con el fin de garantizar sus derechos a un desarrollo pleno, conforme a la ciudadana o ciudadano que se quiere formar en una sociedad democrática. Participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural.
Enesta concepción los niños y niñas se desarrollan y aprenden en familia, en la escuela y en sui comunidad. Por lo tanto, la acción educativa esta dirigida a niños y niñas, sus familiares y los adultos significativos.

Garantizar el derecho a una educación integral de calidad esto implica ampliar la concepción desde el punto de atención integral, lo que quiere decir brindar cuidado, educación,salud, alimentación protección de sus derechos y recreación.
Por tal motivo el currículo d educación inicial es participativo. Flexible y contextualizado y atiende la diversidad social y cultural, además valora la participación y la acción de las personas de una comunidad, de una localidad de un estado y de la nación.
Unas de las principales características que corresponde al Subsistema deEducación Inicial Bolivariana, es la estructuración curricular que comprende áreas de aprendizaje, componentes y aprendizaje esperados para niños y niñas de maternal y preescolar.
Así como también se contemplan los ejes curriculares como son: afectividad, inteligencia y el aspecto lúdico, relacionados todos ellos, con los aprendizajes fundamentales hacer, conocer y convivir, todo ello para el...