Innovación

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Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como estrategias de desarrollo docente

TEMA 3.2. Agentes de la innovación educativa

Ramírez Solís, et al, (2009)
Se reconoce que en elámbito educativo están muy enraizados los valores de autonomía docente, del trabajo individualizado, de las enseñanzas fragmentadas. Prevalece la cultura de aislamiento, en donde cada profesor toma suspropias decisiones didácticas sin contar con el resto de los compañeros. Las decisiones evaluativas son inamovibles. Tal vez por ello le cuesta al profesor aceptar una nueva cultura basada en lanegociación y el cambio. Muchos de los promotores de la innovación se encuentran en algunos directivos, pero fundamentalmente en los profesores quienes se encuentran insatisfechos con los resultados en laeducación y reconocen los problemas medulares que hay que atender. El profesor tiene posibilidad de atender el nivel más inmediato de las innovaciones: el aula Aunque las innovaciones las realizan losprofesores en el ámbito de la institución, los roles identificados en el grupo de involucrados en el proceso innovador son: Promotores de la innovación quienes poseen conocimiento sobre la innovaciónespecífica y tienen interés en que la situación deseada se convierta en la norma. Los asesores que aportan sus saberes sobre los diversos aspectos que concurren en la innovación. El observador queregistra y analiza el proceso. El investigador que realiza estudios y produce conocimientos para la innovación y sobre la innovación Los participantes que tienen perfiles variados y se ven favorecidos por elproceso o el resultado de la innovación.

La innovación no es una tarea aislada, individual, sino reconocida en un grupo humano que posibilita o dificulta su actuación: directores, inspectores,profesores, administrativos,

investigadores, especialistas, etc. Las innovaciones al gestarse por un colectivo en una escuela, convierten a la escuela misma en agente, actor y receptor de la...
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