Innovacion

Innovación Tecnológica.

Jonathan José Taipe

Cedula: 16.790.003

Segunda Cuartilla

Este tema es de gran interés, ya que hace mas de setenta años, la sociedadsintió la necesidad de realizar grandes pasos en lo que refiere al tema educativo y a las herramientas pedagógicas que garantizaran el éxito de las diferentesestrategias de enseñanza aprendizaje. Esto producto del importante avance o desarrollo de la tecnología, específicamente en el tema de la información y la comunicación, quegarantizara o permitiera el proceso de cambio entre diseños tradicionales y diseños flexibles a través de un proceso de evolución. El debate o las discusiones de diferentese importante números de investigadores bien sea en el área positivista, interpretativo y crítico, dio paso a que el Diseño Instruccional se distinguiera en cuatrogeneraciones, las cuales a continuación se detalla:

1) Primera Generación (DI1) (1960)

2) Segunda Generación (DI2) (1970)

3) Tercera Generación (DI3) (1980)4) Cuarta Generación (DI4) (1990)

Muy resumidamente, se puede destacar que en la (DI1), se fundamento bajo el enfoque conductista, concebido de manerasecuencial o paso a paso, la cual se concentra en el conocimiento y destrezas de tipo académico. El (DI2), es un sistema mas abierto que resalta el aspecto cognitivo porparte del estudiante, pero también se da un puente con la teoría conductista. La Tercera Generación, para los investigadores los diseños intruccionales en esta etapa han dese heurística. Y por ultimo, el (DI4) se caracteriza por sustentarse en las teorías constructivistas, la del caos, la cual busca como resultado un modelo heurístico.