Innovaciones didácticas

Las innovaciones didácticas y sus implicaciones en la educación
Ya a finales de los años 80 decía Gandin (1986) que “planificar no es hacer alguna cosa antes de actuar. Planificar es actuarde una determinada manera para un determinado fin” (p. 55). Es decir, la planificación, desde el punto de vista didáctico, es una tarea que debe ser realizada direccionada a un objetivo específico. Esatarea exige organización, análisis, elecciones y acciones. Todo eso integrado a las nuevas exigencias educativas; que suponen innovaciones en la práctica didáctica. A continuación, se expondránalgunas nociones claves que se debe conocer para que se cumplan esas exigencias.
Las estrategias didácticas
Es conveniente, en primer lugar, conocer el concepto de estrategia didáctica. Unadefinición adecuada es la que propone Badilla (2014): “…aquellos recursos que el docente emplea con el fin de generar aprendizajes significativos en el estudiantado, con la intención de cumplir con losobjetivos propuestos” (p. 213). El mismo Badilla (ídem) nos aclara que generar aprendizaje es permitir que el alumno logre un desarrollo integral. Eso implica tanto la adquisición de conocimientosteóricos relacionados con la profesión como el desarrollo de las competencias, que se refiere al saber ser y al saber hacer. La adquisición de conocimientos nos lleva a cumplir con los objetivosplanteados en la planificación didáctica.
El uso de nuevas tecnologías
Otro punto importante es el uso de las nuevas tecnologías. En la actualidad es imprescindible planificar la metodologíaincorporando las nuevas tecnologías de la comunicación, rompiendo así los modos y métodos tradicionales de enseñanza. Area M. (2000) indica que “la llegada de las denominadas tecnologías digitales dela información […] puede representar […] una renovación sustantiva o transformación de los fines y métodos tanto de las formas organizativas como de los procesos de enseñanza en la educación...