innovación educativa

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
“INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL GERVASIO RUBIO”







LA INNOVACIÓN COMO EJE FUNDAMENTAL DE LA EDUCACION






Autor: Martha Ligia Morales
C.I.V. 26414971
Tutora: Dra. Karina Morales





Ureña, Septiembre 16 de 2013
ESQUEMA CON IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

CONCEPTO DE INNOVACIONEDUCATIVA

En las dimensiones de la vida se dan los cambios e innovaciones dependiendo del desarrollo del conocimiento científico y su difusión; La sociedad del siglo XXI reconocida como la sociedad del conocimiento se requiere la incorporación innovaciones en la organización y el funcionamiento educativo que responda a los ciudadanos actuales.
El derecho a la educación pertenece a los derechoshumanos fundamentales.
Las demandas sociales requieren que la educación tenga como meta-objetivos calidad y equidad.
Los cambios sociales, culturales y técnicos vierten sobre la institución escolar la necesidad de generar innovaciones en los modos de enseñanza de acuerdo al entorno y al interior de las escuelas.
La institución educativa debe responder a las expectativas de la sociedad y a losconflictos internos de la comunidad educativa.
Las funciones de los docentes deben responder a las necesidades de los estudiantes, población diversa y cambiante, a las tecnologías en los sitios de trabajo y a las demandas de excelencia de la sociedad. (Fullan, 1993:5).
El término innovación tiene diversos matices de acuerdo y connotaciones en función del contexto cultural, científico, técnico oprofesional en que se utiliza.
Se debe realizar un análisis lingüístico de la palabra “innovación” debido a la polisemia.
Se aclara cuestiones de sinonimia, a veces para designar la realidad o realización de la innovación con palabras como: renovación y reforma. El vocablo más utilizado es cambio.
La palabra “innovación”, proviene del sustantivo latino innovatio. Su étimo es novus. Se resaltala existencia en latín del verbo novo (novare), sin prefijo, cuyo significado equivale al de los verbos renovar e innovar.
El vocablo innovación se construye sobre la base del lexema –nov- que denota “novedad”, la noción de “algo nuevo”.
El prefijo “in” equivale a : en, adentro, dentro de, al interior. La referencia “a interior de” ocurre en el caso de que algo penetra desde el exterior asícomo en el caso de que algo emerge o proviene de dentro.
La palabra denota tanto el ingreso de algo nuevo, dentro de una realidad preexistente, cuanto la extracción o emergencia de algo que resulta del nuevo, de interior de una realidad preexistente según del Dr. Martínez Quintana. (1.999).
Se toma la innovación educativa desde la perspectiva de: innovaciones externamente inducidas e innovacionesinternamente generadas. La innovación resulta de la adopción de algo ya existente fuera de ella: objeto, procedimiento, contenido o se puede elaborar al interior de la institución para solucionar problemas o satisfacer una necesidad.
Se ubica la innovación centrada en la escuela: diagnóstico, resolución de problemas, desarrollo organizativo, autorrevisión escolar, desarrollo profesional docenteo acción investigativa docente.
Innovación es la incorporación de algo nuevo dentro de una realidad existente, en cuya virtud ésta resulta modificada.

I.2 Los conceptos de renovación y reforma educativa.
Difusión y adopción de las innovaciones
Renovación: del latín renovatio¸ del lexema –nov- que denota algo nuevo, indica novedad. El prefijo –re- denota el paso a un estado nuevo,con abandono del que ya se considera viejo. El sufijo –ción-, hace que renovación signifique tanto la acción como el resultado de renovar.
REFORMA: del prefijo –re-, denota tomar una forma distinta y, por consiguiente una nueva forma. Se traduce en rehacer o volver a formar, con la pretensión de alterar, enmendar o corregir la forma precedente.
El concepto de reforma se asocia con las...