Institución Libre de Enseñanza

1.Contextualización.
A modo introductorio, veremos unos breves datos bibliográficos de Francisco Giner de los Rios, autor del texto a analizar.
Francisco Giner de los Rios (Ronda, Málaga (España); 10 de octubre de 1839 – Madrid, Madrid (España); 17 de febrero de 1915), filósofo, pedagogo y ensayista español, fundador y director de la Institución Libre de Enseñanza. Recibió la influencia delprofesor Julián Sanz del Río, introductor en España del ideario krausista. Las ideas e influencias del krausismo marcarán para siempre tanto el pensamiento como la obra de Giner de los Ríos. Obtiene la cátedra de filosofía del Derecho y de Derecho Internacional de la Universidad de Madrid. Su carácter profundamente crítico, sus modos de enseñar y su ilimitada ilusión docente lo convertirán en unade las figuras obligadas del Madrid universitario. No dudará en enfrentarse abiertamente a ciertas ordenanzas atentatorias a la libertad de cátedra.
Como consecuencia de sus opiniones contrarias a las disposiciones del gobierno es expulsado de su cátedra y pone en marcha una de las iniciativas que más han influido en la educación española, la fundación de la Institución Libre de Enseñanza, dondeopuso la libertad a la autoridad.
En 1881 fue restituido en su cátedra y la Institución Libre de Enseñanza, bajo su dirección, siguió su camino como modelo de calidad de enseñanza, adquiriendo renombre nacional e internacional.

A continuación, encuadraremos la situación descrita en el texto en un contexto determinado para poder entender con mayor claridad lo desarrollado en dicho texto.Tras la puesta en marcha del modelo político de Cánovas en 1875 mediante el “Decreto Orovio”, se suspendió la libertad de cátedra en España “si se atentaba contra los dogmas de fe”, para afianzar un principio integrista que hacía de la nación un proyecto sostenido en la voluntad divina, como defendía Cánovas. Su aplicación apartó a muchos intelectuales de la Universidad, originando la creación de laInstitución Libre de Enseñanza, en 1876.
La decisión concreta de fundar un centro de enseñanza la tomó Francisco Giner de los Ríos, junto con sus amigos Azcárate y Salmerón. Fue considerada primero como una Universidad privada, “disociada de los principios o intereses de toda comunión religiosa, escuela filosófica o partido político, y defendía la libertad e inviolabilidad de la ciencia, y elderecho de todo maestro al ejercicio ya la transmisión independientes del conocimiento, sin interferencia de ninguna autoridad”.
En el proyecto de creación se explica con claridad que la organización debe ser independiente de la acción del Estado, dada la dificultad de armonizar la libertad que reclaman la investigación científica y la función del profesor con la tutela que ejerce el Estado. Durantesus setenta años de existencia tampoco se desligó de su proyecto de regeneración moral, el intento de crear el “hombre nuevo”, según la filosofía krausista, capaz de enfrentarse con la situación moral del país, profundamente degradada; y lo que es más importante, de superarla y potenciar un nuevo modelo individual y colectivo, más racional, más ético y más humano.
La tarea fue difícil por lapresión conservadora, que defiende la enseñanza estatal, oficialmente católica desde la Constitución de 1876. Con un estrecho marco legal, con la posibilidad escasa de establecer centros privados, con la prohibición de ostentar el título de Instituto ni el de Universidad -de ahí el nombre de Institución- se creó la Institución Libre de Enseñanza.

2.Análisis del texto
El texto es un fragmentoque, como indica, proviene de un ensayo escrito por Francisco Giner de los Rios. Se trata de un escrito de carácter ideológico político-cultural, cuya finalidad es analizar los objetivos principales de la Institución Libre de Enseñanza.
La primera idea destacable en el texto es una de las aportaciones más importantes que proporcionó la ILE: su concepción de la educación. Ésta era, una educación...