institucion libre de enseñanza

 La institución libre de enseñanza

La Institución no pretende limitarse a instruir, sino cooperar a que se formen hombres útiles al servicio de la humanidad y de la patria. Para esto no desdeña una sola ocasión de intimar con sus alumnos, cuya custodia jamás fía a manos mercenarias, aun para los más subalternos pormenores, con el uso reinante en toda Europa; novedad ésta cuya importanciacomprendía el último Congreso de Bruselas, donde al ser expuesta por uno de nuestros compañeros obtuvo la adhesión más entusiasta. Sólo de esta suerte, dirigiendo el desenvolvimiento del alumno en todas relaciones, puede con sinceridad aspirarse a una acción verdaderamente educadora en aquellas esferas donde más apremia la necesidad de redimir nuestro espíritu: desde la génesis del carácter moral, tanflaco y enervado en una nación indiferente a su ruina, hasta el cuidado del cuerpo, comprometido como tal vez en ningún pueblo culto de Europa por una indiferencia nauseabunda; el desarrollo de la personalidad individual, nunca más necesario que cuando ha llegado a su apogeo la idolatría de la nivelación y de las grandes masas; la severa obediencia a la ley contra el imperio del arbitrio quetienta a cada hora entre nosotros la soberbia de gobernantes y de gobernados; el sacrificio ante la vocación sobre todo cálculo egoísta, único medio de robustecer en el porvenir nuestros enfermizos intereses sociales; el patriotismo sincero, leal, activo, que se avergüenza de perpetuar con sus imprudentes lisonjas males cuyo remedio parece inútil al servil egoísta; el amor al trabajo, cuya ausenciahace de todo español un mendigo del Estado o de la vía pública: el odio a la mentira, uno de nuestros cánceres sociales, cuidadosamente mantenido por una educación corruptora; en fin, el espíritu de equidad y tolerancia contra el frenesí de exterminio que ciega entre nosotros a todos los partidos, confesiones y escuelas.

Giner de los ríos, F, Ensayos, págs. 116 y 117. Reproducido en F.díaz-plaja, Historia de España en sus documentos. SigloXIX, Madrid, Cátedra, 1983, pp. 375-376.

Comentario: Situación de la enseñanza en la España del XIX, incidiendo en el mundo de la Restauración, y principios que sustentan a esta Institución, incluyendo algún aspecto referido a la situación de la mujer y el ámbito de su educación.

1.- Clasificación.

Se trata de un fragmento de un ensayo tituladoLa Institución Libre de Enseñanza ,
posiblemente escrito en 1876, por Francisco Giner de los Ríos y reproducido más adelante por Diaz-Plaja en Historia de España en sus documentos. Siglo XIX (1983). Se trata por lo tanto de un texto histórico, fuente primaria y de carácter ideológico político-cultural que analiza la educación y su papel durante el siglo XIX.
Francisco Giner de los Ríos es unode los intelectuales más importantes de finales del XIX. Las ideas e influencia del Krausismo marcarán para siempre tanto el pensamiento como la obra de Giner de los Ríos. Fundó junto con otros intelectuales la Institución Libre de Enseñanza.
Está destinado a la opinión pública interesada en la Educación. La finalidad del autor es la exposición de un método pedagógico.
Contexto histórico es elinicio de la Restauración. En el año 1876 se fundó la Institución Libre de Enseñanza por Giner de los Ríos, entre otros. Eran catedráticos que no se sometieron al intervencionismo político del gobierno del conservador Cánovas y que fueron expulsados de la Universidad Central de Madrid por no aceptar una circular del ministro Orovio en la que se fijaba el dogma oficial del gobierno en materiapolítica, religiosa y moral al cual debía ajustarse el profesorad.
Esta imposición del gobierno, opinaban, contravenía el principio de libertad de cátedra. En consecuencia, fueron suspendidos de sus puestos de trabajo. La respuesta de los profesores represaliados fue la creación de la Institución Libre de Enseñanza.

2.- Análisis

El texto se puede dividir en dos partes:
Se exponen, en primer...