Instituciones Educativas En Venezuela

INTRODUCCIÓN

En la actualidad se considera a la educación como el factor primordial del crecimiento económico y del desarrollo social, en atención a esto, dicho proceso desprende altos beneficios sociales cuando existe mayor formación en los individuos. Sin embargo los factores que a continuación se mencionan tales como: el deterioro de las instalaciones, la escasez de recursos, losdocentes sin formación para ejercer su función, la ineficacia administrativa, traen como inevitable consecuencia: la desvalorización de la escolaridad por las últimas generaciones.

Nuestra investigación se basa en conocer, que la educación como proceso social es amplia y diversa, por ello se le relaciona con todas las actividades humanas, entre las cuales está la adquisición de conocimientos ohabilidades, pero lo que resulta más importante, es su función como formadora de valores, actitudes, aspiraciones y expectativas. Opinamos que necesitamos de una mejor política social dirigida hacia la educación, por la escasa credibilidad que tiene la escuela como institución social en el país, y además, de un aumento en la deficiencia del proceso de formación y actualización de losprofesionales de la docencia en los diferentes niveles del sistema educativa.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

La escuela como hoy la conocemos, es una construcción y un producto de los estados, donde ocupaban un lugar central, las cuestiones relativas a la representación, la participación y la legitimación de un orden social más justo.  En consecuencia el contenido del contrato fundacional entre la sociedady la escuela requería una institución que:
* transmitiera valores y creencias y legitimaran el derecho y el orden económico y social establecidos.

* Transmitiera los saberes necesarios para el mundo del trabajo.

* Creara las condiciones para la producción de otros saberes, para el desarrollo y para el progreso social.
Podemos decir que desde el punto de vista político y socialse trataba de instruir al pueblo y formar ciudadanos, desde el punto de vista económico, se trataba de asegurar la integración al mundo del trabajo. Simultáneamente las instituciones debían garantizar la formación de recursos para la elaboración de nuevos saberes. El contrato implicaba compromiso para la escuela, y para el estado, las leyes establecieron la obligatoriedad y gratuidad de laeducación básica y definieron contenidos mínimos.

  La escuela es una institución atravesada permanentemente por dos tendencias, una re productivista, conservadora, que tiende a perpetuar un orden; y una tendencia innovadora, transformadora, que se propone modificar ese orden.
Esto es sumamente importante, ya que el sistema educativo ejecuta el mandato social a través de la acción detransmisión y distribución de contenidos, tiene la posibilidad de llevarlas a cabo incluyendo una definición propia del saber y de su distribución. Definición que se expresa en el currículo prescripto.

Uno de los papeles que cumple la escuela es el de socialización ya que a través de la participación cotidiana prepara a las futuras generaciones a las actividades de la vida adulta mediante unproceso de asimilación, interiorización y adquisición de contenidos dispuestos en el currículum donde el alumno va configurando un cuerpo de ideas según las exigencias de la sociedad, también es el resultado de prácticas y relaciones sociales que se establecen dentro del aula.

FUNCIONES
La primera función de la escuela en sus comienzos fue la transmisión de conocimientos en un proceso dondelos principales actores eran, el maestro transmisor del saber y el joven aprendiz. La escuela era portadora de valores y principios que debían incorporar las nuevas generaciones así como dispositivos de regulación social y formación de la nacionalidad.

A su vez esta función de socialización   se divide en otras funciones, tales como la incorporación al mundo del trabajo en sociedades...