INSTITUTO TECNOL GICO Y CULTURAL



 
INSTITUTO TECNOLÓGICO Y CULTURAL
DE ENSEÑANZA MODERNA, S.C.

 
"FORMANDO LÍDERES
CON VALORES"

Nombre: Antonio Herrera Cirne

Métodos de investigación

Proyecto de investigación: madurez en adolecentes

04/03/2015


Tema: madurez o forma de pensar en adolecentes

Delimitación del tema:
Esta investigación está realizada para saber cuál es el nivel de madurez y su forma de pensar deadolecentes estudiantes de 2° y 3° grado de la escuela secundaria Tlacaelel N° 78 ubicada en la colonia la florida, Cd. Azteca en Ecatepec de Morelos.

Planteamiento del problema:
Porque hay adolecentes que a pesar de la edad mínima que tienen piensan de forma adulta a diferencia de jóvenes mayores de edad, o porque hay adolecentes que tienen una forma de pensar muy infantil a pesar de la edad con la queya cuentan. Cuáles serían la causa o por que se presenta este tipo de problemas
Tratar de buscar una solución que se pueda poner a prueba y ver si genera resultados.

Marco teórico:
Para esta investigación se utilizara lo que es una pequeña encuesta con preguntas que traten de poner a analizar, reflexionar y comprender lo que se les está preguntando, con base a estos resultado se revisaran cadauna de las respuesta para ver el nivel de madurez que tienen o cuál es su forma de pensar de ver la vida. Está de más mencionar que con ayuda de algunos profesores realizarles una pequeña encuesta para saber su punto de vista y que aporten en una “solución” que nos ayuden o sean útiles.








Hipótesis 1:

Los alumnos de 2° y 3° grado que tienen promedio mayor de 8 son los que piensan de formamuy madura y los que tienen promedio menor de7 son los alumnos que tienen una forma de pensar inmadura (infantil y o toman a juego)

Se realizó una encuesta para conocer a nuestros alumnos cuyos datos son los siguientes:

Alumnos de 2°: 40 alumnos
Alumnos con promedio alto (+8): 22
Alumnos con promedio bajo (-7): 18

Alumnos con promedio alto:
Resultados obtenidos a través de la encuesta realizada:Se observa que solo 7 alumnos leyeron y comprendieron las preguntas aplicadas obteniendo como resultado una respuesta clara, coherente y reflejan madurez absoluta.
12 alumnos tuvieron dificultad en algunas preguntas (falta de comprensión) lo que los llevo a contestar en algunas ocasiones lo primero que se les vino a la mente, reflejando que su mente divaga y no está enfocada a lo que está leyendolo cual los llevo a respuesta inmaduras.
Solo 3 alumnos no comprendieron ni una de las preguntas aplicadas, falta de comprensión y no tomaron con seriedad la encuesta ni sus respuestas.

Alumnos con promedio bajo:
4 de ellos comprendieron todas las preguntas y contestaron de forma muy madura, lógica y coherente.
11 tuvieron dificultad en algunas preguntas llevándolos al mismo caso de que enocasiones contestan de forma madura y a veces no entienden ni que se les está preguntando.
3 no comprendieron las preguntas y solo respondieron lo primero que se les vino a la mente.

Alumnos de 3°: 21 alumnos
Alumnos con promedio alto (+8): 11
Alumnos con promedio bajo (-7): 10

Alumnos con promedio alto:
Sorprendente mente solo 2 alumnos tuvieron dificultad y contestaron cosas inapropiadas.
9 de ellosanalizaron, comprendieron, y sus repuesta fueron lógicas y con un nivel de madurez extraordinario.

Alumnos con promedio bajo:
3 de ellos analizaron, comprendieron y respondieron de forma muy madura, lógica y coherente.
7 de ellos tuvieron pequeñas dificultades.

Conclusión:
La hipótesis planteada no es del todo cierta, ya que hay alumnos con el promedio alto y tienen una forma de pensar muyinmadura, su mente divaga en otras cosas, y hay alumnos con el promedio bajo y tienen un nivel de madurez alto o por lo menos ven la vida o la situación de otra manera.
Esto sucedió tanto en alumnos de 2° como de 3°.







Observaciones y aportaciones extras:
Otro factor que cause la inmadurez puede ser la falta de comunicación en el hogar, parte de este problema se podría mencionar que lo lleva...