Institutos

Breve aproximación histórica de la Formación Docente
En el desarrollo histórico de los Institutos Pedagógicos de Ecuador, podríamos considerar seis períodos relevantes, que pueden sintetizarse enlos siguientes:
1. Período 1989-1960, que corresponde a la creación, diseño y puesta en marcha, en el
sistema educativo ecuatoriano, de los Colegios Normales; corresponde a una etapa
de difícilinstitucionalización, debido a que se presentan por primera vez como tales
en la formación docente del país.
2. Período 1960-1973, que corresponde al punto de partida técnico para la
planificación yreforma de la educación normalista en el Ecuador, a partir de un
diagnóstico realizado por el Ministerio de Educación. En este período se expide la
resolución ministerial No. 3358 de 16 de septiembrede 1968, mediante la cual se
aprueba el plan de estudios que permanecerá vigente hasta 1973.
3. Período 1973-1977, que corresponde a la administración del gobierno militar, quien
emite en el año1973 el denominado plan de transformación y desarrollo
nacionalista y revolucionario, en el cual consta el plan de desarrollo de la educación
1973-1977 mediante la cual el gobierno asume laresponsabilidad total del sistema
educativo. Este plan reafirma los planteamientos del anterior plan y procura la
expansión del sistema educativo, principalmente de la primaria rural; propone
desarrollar unaeducación para el trabajo, la acción comunitaria, la solidaridad
humana y la liberación de la dependencia externa. Con la política de ampliación de
la escuela primaria a nueve años, se extendió enlos normales la formación de
maestros con dos años post-ciclo diversificado; se posibilita así el ingreso a otros
bachilleres que no necesariamente eran normalistas.
4. Período 1979-1984. Alformularse el plan nacional del gobiernos democrático se
propone la implementación de la reforma tributaria, administrativas, educativa,
agraria y la de control del ejercicio del poder. Con la aprobación...